Finansavimas

Sudėtinga pandeminė situacija sukėlė daug iššūkių bendrojo ugdymo mokykloms dėl nuotolinio mokymo (NM) proceso organizavimo. KTU ir VGTU vykdytas projektas (S-COV-20-20) ir atlikti tyrimai rodo, kad mokytojams trūksta kompetencijų arba jos yra ribotos, nors jie ir taikė NM būdą mokymosi proceso organizavimui. Mokytojai teigia, jog situacija privertė arba paskatino naudoti naujus mokymosi metodus ir mokymosi išteklius (63 %.), integruoti daugiau nuotolinio mokymo elementų į dėstomą dalyką ateityje (60 %), paskatino objektyvesnį vertinimą (22 %), pagerino mokinių aktyvumą užsiėmimų metu (16 %), padidino motyvaciją mokyti (13 %), o bendrojo ugdymo institucijos, turinčios mažą patirtį dirbti ir organizuoti švietimo veiklas nuotoliniu būdu, bandė atrasti tinkamiausius scenarijus. Atliktas tyrimas taip pat rodo, kad smarkiai padidėjo mokytojo darbo krūvis (82 %). Šią problemą spręsti padėtų švietimo skaitmenizavimas (tyrimai rodo, kad 80 % mokyklų ir po COVID pandemijos planuoja taikyti skaitmenines technologijas). DI grįsta technologija, užtikrinanti automatizuotą vertinimo klausimų ir veiklų generavimą, skirtą adaptyviam mokymuisi, padėtų pritaikyti mokymosi turinį unikaliems besimokančiojo poreikiams, atsižvelgiant į jau esamą patirtį ir atliktas užduotis ar veiklas taip sumažinant mokytojo laiką, skiriamą vertinimui bei nuotolinio mokymosi proceso organizavimui. Intelektinės sistemos užtikrintų savalaikį ir nukreiptą į besimokantįjį mokymo ir vertinimo procesą. Sukurti projekto rezultatai suteiktų naujas galimybes mokytojams ir paspartintų skaitmeninio švietimo sistemos pokyčius. Tiesioginę projekto rezultatų naudą gaus visų sektorių švietimo institucijos, vykdančios nuotolinį mokymą ekstremaliu laikotarpiu ir po jo. Kiti suinteresuotieji subjektai: tęstinio mokymo, jaunimo, nevyriausybinės organizacijos, švietimo politikos formuotojai, t.y. tie, kuriems aktualus NM organizavimas.