Finansavimas

Besitobulinančios projekto mokyklos susiduria su situacija, kai kelintus metus iš eilės projekto mokyklų 4 klasės mokinių rašymo gebėjimų pasiekimai, remiantis Nacionalinio mokinių pasiekimų patikrinimo (NMPP) rezultatais yra žemiausi, lyginant su kitų šių mokyklų mokinių gebėjimų pasiekimais, nes (1) rašymo gebėjimų mokymas projekto mokyklų pradinėse klasėse yra nukreiptas į vidutinį lygį, neskatinant mokinių siekti didesnės pažangos; su mokiniu nėra kalbama ir jis net nežino, kad jis nepasiekia maksimalaus galimo išmokimo standarto ir nežino, ko jam reiktų daugiau pasimokyti, bei (2) Taikant vyraujančius tradicinius mokymosi būdus, mokiniams itin sunku suprasti ir išmokyti gramatikos ir skyrybos taisykles; (3) per pamokas taikoma per mažai įvairių rašymo užduočių ir per mažai rašymo praktikos, kas neleidžia susiformuoti tvariems raštingumo gebėjimams. Projektu bus siekiama, kad per du projekto įgyvendinimo metus kiekvienoje projekto mokykloje 4 klasės mokinių dalis, kurie pasiekia aukštesnįjį rašymo gebėjimų lygį padidėtų ne mažiau 20 proc., o mokinių rašymo gebėjimų dedamoji, - raštingumas, - viršytų šalies vidurkį. Rezultatų bus siekiama įgyvendinant dvi ugdymo proceso organizavimo inovacijas visose projekto mokyklų pradinėse klasėse (nuo 1-os iki 4-os klasės):(1) Visose besitobulinančiose projekto mokyklose lietuvių kalbos pamokose įdiegiant inovatyvią nuoseklią ir sistemingą individualios mokinių pažangos stebėjimo ir matavimo sistemą. Kaip inovaciją prailginant vieną savaitinę lietuvių kalbos pamoką 15 min., skiriant jas kryptingam mokinių pažangos įvertinimui ir įsivertinimui bei įdiegiant individualios pažangos stebėjimo IT programą. (2) Kaip ugdymo proceso inovaciją 30 proc. visų lietuvių kalbos pamokų organizuoti „atvirkščios pamokos“ metodu, siekiant atliepti skirtingus mokinių raštingumo ugdymosi poreikius, vienam pamokos uždaviniui pateikiant kelias skirtingas veiklas ir padidinti rašymo užduočių ne mažiau 20 proc.