| Vykdytojas | Kauno technologijos universitetas |
| Savivaldybė | Kauno miesto |
| Priemonė | MOKSLININKŲ, KITŲ TYRĖJŲ, STUDENTŲ MOKSLINĖS KOMPETENCIJOS UGDYMAS PER PRAKTINĘ MOKSLINĘ VEIKLĄ |
| Prioritetas | 9 PRIORITETAS. Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas |
| Kvietimo kodas | 09.3.3-LMT-K-712-09 |
ES, taip pat ir Lietuvos, darbdaviai susiduria su daugybe iššūkių darbo rinkoje, kurių tinkamas išsprendimas leidžia valstybėms, visuomenei ir verslui vystytis darniai ir prisidėti prie 2015 m. Jungtinių Tautų paskelbtų Darnaus vystymosi tikslų įgyvendinimo. Darbuotojų skaičiaus mažėjimas, skirtingų kartų darbuotojų buvimas darbo rinkoje bei darbuotojų įgūdžių neatitikimas verslo poreikiams, ypač Industrijos 4.0 kontekste, yra pripažįstami kertiniais iššūkiais. Organizacijos, vystydamos verslą, vis stipriau konkuruoja siekdamos būti patraukliomis bei pritraukti ir išlaikyti skirtingų kartų darbuotojus. Pastarieji prioritetą teikia ir patraukliomis pripažįsta netapačias darbdavio ypatybes. Taigi, darbdavys, norėdamas pritraukti ir išlaikyti darbuotojus, turi formuoti savo patrauklumą, atsižvelgdamas į skirtingų kartų darbuotojų interesus. Todėl mokslinio tyrimo problema formuluojama klausimu: kokios darbdavio ypatybės yra patrauklios skirtingų kartų darbuotojams? Mokslinio tyrimo tikslas – atskleisti darbdavio patrauklumą skirtingoms darbuotojų kartoms. Pagrindinės projekto veiklos: 1. Mokslinės literatūros darbdavio patrauklumo ir skirtingų kartų darbuotojų tematika rinkimas ir analizė bei sąsajų modelio parengimas. 2. Tyrimo metodikos parengimas. 3. Tyrimo vykdymas (apklausa). 4. Tyrimo duomenų pirminė analizė. Tyrimas leis identifikuoti, pateikiant priminius duomenis, kokios darbdavio ypatybės yra patrauklios skirtingų kartų darbuotojams (tai numatoma pateikti Ataskaitoje).
Paraiškų informacija
| Nr. Vertinimo kriterijus | Finansavimo statusas | Vertinimo balas |
|---|---|---|
| 1. Tinkamumo vertinimas | Taip (2018-06-14) | |
| 2. Naudos ir kokybės vertinimas | Taip (2018-06-14) | 60.00 |
