Finansavimas

Atlikus 3 metų mokinių matematikos pasiekimų vertinimo duomenų lyginamąją analizę 4 klasėje, nustatyta, kad kasmet mokinių rezultatai prastėja. Vertinant pagal atskiras testuojamų dalykų turinio ir kognityvinių gebėjimų sritis (problemų sprendimas, geometrija, matai ir matavimai, aukštesnio mąstymo gebėjimai) šie trys rodikliai yra žemiau šalies pagrindinio matematikos pasiekimų lygio mokinių rezultatų vidurkio ir labai „banguoti“. Šios problemos sprendimo būdas ir pagrindinis projekto tikslas – įdiegti inovatyvius ugdymo modelius siekiant tobulinti mokymo procesą, ugdant mokinių matematinius gebėjimus pradinėse klasėse. Tikslui pasiekti numatyti šie veiksmai: Integruoto mokymo taikymas. Integruojami dalykai: matematika, pasaulio pažinimas, dailė ir technologijos. Integruojama ne mažiau 40 proc. ugdymui skirtų valandų. Ilgalaikių (teminių) planų rengimas dirbant komandose ir konsultuojantis su Konsultuojančios mokyklos komanda. Parengta integruoto mokymo taikymo schema. Organizuojami mokymai pedagogams, kadangi reikalingas tvirtas teorinis pamatas mokytojams ir mokyklos bendruomenėms dėl integruoto mokymo taikymo – reikalinga išklausyti mokymus, dalyvauti praktiniuose mokymuose taikant įgytas žinias. Šie probelmų sprendimo būdai nėra populiarūs. Tačiau ugdymas turi būti organizuojamas kaip vieninga sistema, kiek įmanoma neskaidant ugdymo sričių į atskiras, nesusietas dalis – mokomuosius dalykus. Mokykloje vaikas turi mokytis ne atskirų dalykų, o per temas, aktualias jam, ugdyti gebėjimus, reikalingus ateityje. Integruoto turinio esmė – kiekviena tema ar problema aktualizuojama siejant ją su vaiko poreikiu ir praktiniu pritaikymu. Integruoto ugdymo (si) modelis pats savaime verčia keisti ir tradicinį pamokų-dalykų sekos tvarkaraštį bei mokymosi turinį. Mokykloje palaipsniui išnyktų mokomųjų dalykų ribos.