Finansavimas

Paauglių profesinių lūkesčių skirtumai pagal lytį laikomi ankstyvaisiais horizontaliosios segregacijos darbo rinkoje ženklais (Nagy et al., 2006). Vakarų šalyse siekiama aktyviai mažinti profesinę bei sektorinę lyčių segregaciją, ypač mokykloje, tačiau vis dar trūksta duomenų apie speficinių intervencijų efektyvumą (Watt & Eccles, 2008). Atsižvelgiant į tai, mūsų tyrimu siekiama nustatyti profesinių lūkesčių atotrūkį pagal lytį aiškinančius veiksnius ir mechanizmus, būdingus Lietuvos viduriniojo lavinimo įstaigose besimokantiems 15-18 m. paaugliams, bei įvertinti gerosiomis desegregacijos praktikomis pagrįstos intervencijos efektyvumą. Tyrime remiamasi motyvaciniu lūkesčių-vertės teoriniu modeliu (Eccles & Wigfield, 2002), pabrėžiančiu mokymosi ir profesinių pasirinkimų subjektyvią vertę, lūkesčius ir kainą individui. Desegregacijos intervencijai mokykloje vertinti bus naudojama kvazi-eksperimentinė tyrimo schema, kurios pagalba žymiai efektyviau nei ankstesniuose šios srities tyrimuose bus kontroliuojami tyrimui svarbūs kintamieji. Šis tyrimas 1) prisidės prie mažai tirtų veiksnių ir mechanizmų, susijusių su ankstyvąja lyčių segregacija mokymosi aplinkoje, išaiškinimo; 2) padidins profesinės ir sektorinės lyčių segregacijos problemos matomumą mokymosi aplinkoje; bei 3) pateiks empiriniais įrodymais grįstas rekomendacijas dėl vertintų desegregacijos priemonių mokyklose efektyvumo. Projektas taip pat ženkliai padidins stažuotojos galimybes tapti nepriklausoma tyrėja paauglystės bei lyčių lygybės tyrimų srityje, o temos visuomeninė svarba padės stažuotojai sustiprinti mokslinių tyrimų pristatymo plačiąjai visuomenei bei tikslinėms visuomenės grupėms įgūdžius.