Finansavimas

XXI amžiaus gebėjimai, kurių reikia besimokantiesiems, kelia daug iššūkių mokytojams, jų parengimo kokybei ir tolimesniam profesiniam tobulėjimui. Įvairių sričių ekspertinės patirties tyrimai atskleidė, kad tik dalis profesionalių darbuotojų nuolat tobulina savo profesinius gebėjimus, nes veiklos rutina ir per kelis metus susiformavę ankstyvi automatinio veiklos atlikimo įgūdžiai reikšmingai sulėtina ar net visai sustabdo daugelio profesionalių darbuotojų ekspertinės patirties augimą. Įvairūs užsienio šalių tyrimai leidžia teigti, kad mokytojams taip pat yra būdingas toks profesinis sąstingis. Tad šiuo projektu yra siekiama nustatyti socialinius ir individualius veiksnius, lemiančius dalies mokytojų profesinio tobulėjimo sąstingį, bei tuos veiksnius, kurie lemia sėkmingą mokytojų profesionalumo augimą. Projekto veiklos vyks dviem lygmenimis. Pirmasis apims socialinių tinklų teikiamos paramos mokytojų profesiniam tobulėjimui tyrimą ir stiprinimą, tai yra mokytojų profesinį augimą bendruomeniniu (socialiniu) lygmeniu. Antrasis - mokytojo žiūros lauko tyrimą ir gerinimą individualiu lygmeniu. Atliekant tyrimus bus taikomi pažangių socialinių tinklų modeliavimo ir akių judesio stebėjimo metodai, kurie gali atskleisti profesinio sąstingio ar augimo veiksnius ir pamatuoti mokytojo individualios ekspertinės patirties lygmenį. Taip pat bus vykdomos pedagogų socialinio tinklo ir akių judesių modeliavimo intervencijos. Pagrindiniai projekto tyrimo rezultatai bus publikuojami 12 tarptautinių mokslinių straipsnių bei mokslo monografijoje, taip pat remiantis tyrimų duomenimis bus sukurti 2 profesinio tobulėjimo modeliai, skirti pedagogų rengimui ir profesiniam tobulėjimui, 2 moduliai doktorantams, įkurta akių judesio stebėjimo laboratorija. Todėl gauti projekto rezultatai – identifikuotos kintančios mokytojų profesinės mokymosi trajektorijos, nustatyti profesinio sąstingio ir augančio profesionalumo veiksniai yra inovatyvūs edukologijos mokslo teoriniu ir praktiniu lygmeniu.