Finansavimas

Mokymosi kokybë ir greitis priklauso nuo to, ar mokinys domisi mokomuoju dalyku. Dažnai matematika koncentruojasi į tai, kad būtų sukurti plačiai pritaikomi dalykai. Matematika siejama su gebėjimu abstrahuoti realias situacijas, parinkti tinkamą matematinę priemonę sprendimui ir interpretuoti abstrakčius rezultatus realiame kontekste (Brunkalla, 2009). Taigi matematikoje kūryba itin aktuali ir paplitusi. Projekto tikslas: nustatyti ir įvertinti 1 klasių mokinių pažangos bei kognityvinių funkcijų vertinimo sąsajas su matematikos mokymosi pasiekimais bei numatyti jų įveikos galimybes.Uždaviniai: 1. Įvertinti eksperimente dalyvavusių pirmų klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimus bei pirmų klasių mokinių mokinių pažangos bei kognityvinių funkcijų vertinimo rezultatus;2. Nustatyti eksperimente dalyvavusių pirmų klasių mokinių pažangos bei kognityvinių funkcijų vertinimo sąsajas su matematikos mokymosi pasiekimais.rojekto metu naudojantis sukurtais 1 klasei mokinių diagnostinių matematikos pažangos testais, mokinių pasiekimų vertinimo aprašais bei kognityvinių funkcijų matavimo testų rezultatais, bus nustatytos ir įvertintos šių rezultatų sąsajos su mokinių matematikos mokymosi pasiekimais. Parengtas pranešimas tarptautinėje mokslinėje konferencijoje "Pirmų klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimai bei pažangos ir kognityvinių funkcijų vertinimo analizė Lietuvoje". Sukurtas pradinių klasių mokinių matematikos mokymosi pasiekimų bei mokymosi pažangos įvertinimo modelis ir parengta ataskaita.