Sukurti produktai

Programa skirta ugdyti kūrybiškumo, pažinimo ir menines kompetencijas per interjero lėlių gamybą.

Interjero lėlių gamybos technologija nesunkiai įsisavinama ir kūrybiškai pritaikoma.

Šiais, masinės gamybos laikais, ypatingai vertinami rankų darbo kūriniai, kurie sukelia malonias emocijas.

Programos dalyviai sužinos, kaip įgyvendinti kūrybinę idėją nuo eskizo iki projekto įgyvendinimo, t. y. susipažins su interjero lėlių tipais, jų klasifikacija, mokės sukurti interjero lėlės eskizą, parinkti priemones ir medžiagas, gaminti tekstilinę interjero lėlę, pasiūti jai rūbus bei ją dekoruoti.

Įvairios meninės užduotys (komponavimo, koloristikos, eskizavimo) skatins dalyvius kūrybiškai mąstyti ir idėjas pateikti projekte - eskize, leis rinktis įvairius raiškos ir vaizdavimo būdus (eskizą, koliažą), teiks pasirinkimo galimybes įvairių gabumų dalyviams, leis bendrauti ir diskutuoti, pajusti pasitikėjimą savo jėgomis.

Interjero lėlių gamyba gali tapti tiek maloniu užsiėmimu, tiek ir pajamų šaltiniu (galima vykdyti individualią veiklą, dalyvauti mugėse, parodose, fotografuoti ir kelti į socialinius tinklus, prekiauti internetinėse rankų darbo gaminių prekybos platformose).

Programos tikslas. Skatinti dalyvių susidomėjimą tekstilinėmis interjero lėlėmis. Skatinti dalyvius pažinti savo polinkius, ugdyti meninį skonį, tenkinti dalyvių pažinimo, ugdymo ir saviraiškos poreikius. Mokėti vizualizuoti idėjas, naudojant koliažą (moodboard‘ą). Ugdyti savarankiškumą, verslumą, iniciatyvumą, kūrybiškumą. Suprasti technologinius gamybos procesus. Parinkti priemones ir medžiagas numatytam rezultatui pasiekti.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Gebėti kūrybines idėjas išreikšti eskizuojant, kuriant koliažą (moodboard‘ą).
2. Nebijoti ieškoti originalių kūrybinių sprendimų.
3. Ugdyti savo kūrybinius gebėjimus.
4. Suprasti tekstilinės interjero lėlės gamybos ir dekoravimo etapus.
5. Gebėti planuoti darbo procesą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Analizuoti pasaulio menininkų sukurtus interjero lėlių pavyzdžiu, aptarti interjero lėlių gamybos etapus.
2. Rengti interjero lėlės eskizą įgyvendinant pasirinkto personažo idėją.
3. Parinkti medžiagas ir įrankius interjero lėlės gamybai.
4. Formuoti interjero lėlę.

Dekoruoti interjero lėlę.

Ši mokymo programa skirta ugdyti kūrybiškumą, įgyti kompiuterinės grafikos įgūdžių ir išmokti naudotis profesionalia vektorinės grafikos programa Corel Draw.

Mokymai suteiks galimybę tobulinti piešimo įgūdžius, suteiks grafinio dizaino pagrindų komponuojant įvairius grafinio dizaino elementus, formatuojant tekstą, parenkant šriftus, derinant spalvas, kuriant nedidelės apimties leidinį laikantis kompozicijos taisyklių.

Programos tikslas. Ugdyti meninius įgūdžius ir supažindinti su vektorinės grafikos programa CorelDraw.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su kompiuterinės grafikos taikymo sritimis;
2. Suteikti pradinius įgūdžius dirbant su vektorinės grafikos programa CorelDraw;
3. Supažindinti su kompozicijos, spalvų derinimo ir nedidelės apimties leidinių maketavimo pagrindais.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Atlikti grafinius darbus su Corel Draw pradedantiems.
2. Komponuoti grafinio dizaino elementus.

Paruošti nedidelės apimties leidinio maketą.

Lietuvos statybų rinkoje jau įsigali pažangiausios technologijos, taip pat ir pastatų vidaus konstrukcijų įrengimas naudojant gipso kartono plokštes. Jos tapo beveik nepamainoma kai kurių darbų ir idėjų įgyvendinimo medžiaga. Gipso kartono plokščių naudojimas sąlygoja didesnę darbų spartą bei statybos sektoriaus augimą, todėl jos yra aktualios šiandien ir, kaip rodo tendencijos, bus paklausios ateityje.

Programos tikslas. Montuoti gipso kartono konstrukcijų sistemas.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Gebėti apibūdinti gipso kartono plokščių montuotojo saugos ir sveikatos reikalavimus.
2. Gebėti apibūdinti karkaso gipso kartono plokštėms montuoti profilius, detales, įrengimo technologiją.
3. Sumontuoti karkasą gipso kartono plokščių tvirtinimui.
4. Gebėti apibūdinti gipso kartono plokščių rūšis, montavimo technologiją.
5. Tvirtinti gipso kartono plokštes prie karkaso.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Įrengti karkasą gipso kartono plokščių montavimo darbams.

Montuoti gipso kartono plokštes.

Programa skirta asmenims, kurie domisi fotografija, nori išmokti fotografavimo meno. Tai ypač aktualu šiandien, kadangi socialiniuose tinkluose ir kitose medijose dalinamasi įvairiomis nuotraukomis, kuriami asmeniniai albumai. Ši programa leis įgyti fotografijos kompozicijos, fotografavimo technikų. Asmuo taip pat lavins kūrybinį mąstymą, individualumą, pastabumą, išmoks fotografuoti ir apdoroti nuotraukas.

Programos tikslas. Išmanyti ir pritaikyti fotografijos kriterijus praktikoje. Išmokti fotografuoti.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Įvardinti ir apibūdinti fotografijos vertinimo kriterijus.
2. Klasifikuoti savo ir (arba) kitų fotografijų nuotraukas pagal vertinimo kriterijus.
3. Apibūdinti fotografijos žanrus.
4. Įvardinti kriterijus, pagal kuriuos fotografuojami fotografijos žanrai.
5. Mokėti fotografuoti pagal pateiktus kriterijus visus fotografijos žanrus.
6. Pritaikyti praktiškai įvairius šviesos šaltinius visiems fotografijos žanrams.
7. Gebėti valdyti fotoaparato profesionalius nustatymus.
8. Gebėti fotografuoti pagal fotografijos kriterijus mobiliuoju fotoaparatu.
9. Gebėti pritaikyti teorines ir praktines žinias socialiniai medijai.
10. Kurti ir mąstyti kūrybiškai – pritaikant esamą fotografavimo įrangą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Parengti darbui skaitmeninę ir specializuotą fotografavimo techniką.
2. Fotografuoti skirtingų žanrų nuotraukas.

Spausdinti fotografijas.

Tobuliausių vidaus degimo variklių ekologiškumas jau nebetenkina šiuolaikinių, o  juo labiau, ateityje numatomų dar griežtesnių, ekologijos reikalavimų. Visų pirma tai pasakytina apie CO2 emisiją. Šiuo metu sparčiai daugėja transporto priemonių, kuriose vidaus degimo varikliui „į pagalbą“ pasitelkiamas elektros variklis arba naudojamas tik elektros variklis.  Elektromobilių ateityje sparčiai daugės ir dėl to, kad daugelis pasaulio valstybių įvairiausiais būdais skatina įsigyti tokius automobilius. Tokių transporto priemonių plėtra – iššūkis ne tik jų savininkams, bet ir techninio eksploatavimo įmonėms. Įvairiausiuose informacijos šaltiniuose pateikiami tyrimų rezultatai rodo, kad dalis automobilių savininkų elektromobilių nebeperka dėl nežinojimo kaip su jais elgtis: kaip juos valdyti, kaip įkrauti aukštos įtampos baterijas, šalinti gedimus. Dažnai to suprantamai ir trumpai nebegali paaiškinti ir servisų, kuriuose taisomi klasikiniai automobiliai, darbuotojai. Žinoma, įsigyjant naują automobilį, kartu savininkui pateikiamas ir taip vadinamas vairuotojo vadovas, kuriame surašytos pagrindinės automobilio valdymo operacijos. Būtina pažymėti, kad žmogui, pirmą kartą girdinčiam apie elektrinius automobilius, tokie vadovai padeda ne daug.

Tačiau, kartu su naujais elektromobiliais, taip pat daugėja ir jau buvusių eksploatacijoje automobilių. Dažniausiai perkant tokį automobilį, vairuotojo vadovo nėra. Dalį pirkėjų tokia situacija taip pat neramina.

Apibendrinančios informacijos šiuo metu apie elektromobilių privalumus, konstrukcijas, techninį eksploatavimą lietuvių kalba praktiškai nėra. Mokymai didesniuose miestuose organizuojami retai ir yra brangūs. Šios programos dalyviai, neišvykdami iš savo regiono, įgis bazines žinias apie pagrindinius elektromobilių veikimo principus, privalumus, eksploatavimo ypatumus, įgis  pirminius jų valdymo, svarbiausius techninės priežiūros bei remonto ir saugaus darbo įgūdžius. 

Programos tikslas. Suteikti besimokantiesiems žinias, gebėjimus ir kompetencijas, būtinas saugiam pirminiam elektromobilių eksploatavimui.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Formuoti argumentuotą požiūrį į transporto priemonių elektrifikavimo būtinybę;
2. Identifikuoti elektrines transporto priemones ir saugiai jas eksploatuoti: suvokti elektromobilių strateginę svarbą ir vystymosi kryptis; išmokyti identifikuoti elektrinius automobilius; pagrįsti ir kritiškai vertinti jų agregatų, mazgų, sistemų veikimo principus, gamintojų priimtus konstrukcinius sprendimus; įgyti žinių ir praktinių įgūdžių naudojantis automobilių gamintojų pateiktomis eksploatacijos instrukcijomis, elektroninėmis duomenų bazėmis; parinkti optimaliausią įrangą ir technologiją elektromobilių darbingumui palaikyti ir atstatyti.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Įvertinti elektrinių automobilių plėtros būtinybę.
2. Įvertinti elektrinių automobilių tipus, jų struktūrą, privalumus ir trūkumus.
3. Įvertinti elektromobilių komponentų paskirtį ir nustatyti jų montavimo vietą.
4. Įjungti elektromobilį, parinkti judėjimo režimą ir saugiai valdyti elektromobilį.
5. Aptikti gedimus elektromobilyje pagal prietaisų skydelyje pateikiamą informaciją ir nustatyti jų priežastis.
6. Saugiai mechaniniu ir programiniu būdais išjungti ir įjungti aukštą įtampą.

Įkrauti elektromobilio aukštos įtampos bateriją iš elektros tinklo.

Dauguma žmonių nemoka atlikti drabužių taisymo ir suplyšusius drabužius meta į atliekas. Drabužių taisymas – brangi paslauga. Dauguma šių drabužių dar galima prikelti „antram gyvenimui“ – sulopyti. Svarbu, kad taisymą pateiktume kaip vientisą drabužio dekoravimo detalę. Šioje programoje išdėstoma visi reikalinga informacija ir atliekami praktiniai darbai, kad būtų galima atlikti drabužių taisymą aplikacijomis. Tai sumažintų atliekų kiekį tekstilės konteineriuose.

Programos tikslas. Išmokti atlikti drabužių taisymą aplikacijomis.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Susipažinti su audinių savybėmis.
2. Išmokti rankinius dygsniu, reikalingus aplikacijų siuvimui.
3. Išmoti naudotis buitinėmis ir universaliomis siuvimo mašinomis
4. Išmokti derinti audinius drabužio taisymui aplikacijomis.
5. Išmokti siūti aplikacijas.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Paruošti darbo vietą ir įrangą siuvimo procesams pagal nurodymus.
2. Paruošti kirpinius ir furnitūrą.
3. Paruošti drabužių detales.
4. Siūti atskiras drabužių detales.
5. Paruošti darbo vietą ir įrangą drėgminiam šiluminiam apdorojimui pagal nurodymus.

Atlikti drėgminio šiluminio apdorojimo darbus pagal nurodymus.

Juo labiau išsivysčiusi visuomenė, tuo daugiau dėmesio žmogus skiria savo išvaizdai. Nuo jos didele dalimi priklauso žmogaus nuotaika, savijauta, santykiai su aplinka, jo aktyvumas asmeniniame gyvenime bei darbe. Tinkamai atliktas makiažas padeda išryškinti žmogaus veido bruožus, atskleisti individualumą, padeda išvengti daugelio išvaizdos defektų arba juos paslėpti.

Programos tikslas. Išmokti atlikti dieninį, vakarinį makiažą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Įvertinti veido odos būklę ir parinkti priemones;
2. Žinoti naudojamos kosmetikos sudėtį ir makiažo atlikimo techniką.
3. Susipažinti su profesinės etikos normomis, darbo  saugos reikalavimais.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Nustatyti veido odos tipą, įvertinti būklę.
2. Parinkti dekoratyvinės kosmetikos priemones makiažui atlikti.
3. Atlikti makiažą (dieninį, vakarinį).

Laikytis darbuotojų saugos ir sveikatos bei higienos reikalavimų, profesinės etikos normų.

Programa skirta suaugusiems nuo 18 metų asmenims, norintiems įgyti teorinių žinių apie desertų asortimentą ir praktinių įgūdžių juos gaminti. Baigęs programą dalyvis gebės palaikyti tvarką virtuvėje, gaminti ir pateikti desertus. Mokės parinkti ir paruošti maisto produktus ir žaliavas desertų gamybai. 

Programos tikslas. Gebėti gaminti įvairius desertus ir juos pateikti.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Apibrėžti maisto produktų ir žaliavų kokybės reikalavimus, laikymo sąlygas ir realizavimo terminus.
2. Parinkti ir paruošti maisto produktus ir žaliavas desertų gamybai.
3. Išmokti gaminti, pateikti ir apipavidalinti desertus.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Parinkti ir paruošti maisto produktus ir žaliavas desertų gamybai.
2. Gaminti ir patiekti desertus.

Įvertinti desertų kokybę ir juos apipavidalinti.

Programa „Dekoratyvinio muilo gamyba“ skirta suteikti asmeniui žinių ir gebėjimų, kad namų sąlygomis galėtų pasigaminti dekoratyvinio rankų darbo muilo.

Pasigamintas rankų darbo muilas odą net tik švariai nupraus, bet ir ją atgaivins ir sušildys. Juk muilas – priemonė, be kurios jau negalėtume įsivaizduoti savo kasdienybės. Ir naudoti savo pasigamintą muilą yra ne tik kad pigiau, bet ir maloniau.

Programos tikslas. Įgyti žinių ir gebėjimų savarankiškai pasigaminti rankų darbo muilą namų sąlygomis.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Paruošti medžiagas muilo gamybai.
2. Derinti kvapniuosius muilo komponentus.
3. Paruošti ir naudoti natūralius muilo priedus.
4. Gaminti dekoratyvinį muilą.
5. Dekoruoti ir įpakuoti muilą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Paruošti medžiagas ir priemones dekoratyvinio muilo gamybai.
2. Išlydyti dekoratyvinio muilo pagrindą.
3. Parinkti tinkamus dekoratyvinio muilo dažus, kvapus ir papuošimus.
4. Atlikti dekoratyvinio muilo gamybos technologines operacijas.

Įpakuoti pagamintą muilą.

Darbo užmokesčio skaičiavimo neformaliojo suaugusiųjų švietimo programa skirta norintiems įgyti darbo užmokesčio apskaitos pagrindų žinių,  dirbantiems buhalteriams, apskaitininkams.

Programos tikslas. Apskaičiuoti darbo užmokestį ir tvarkyti darbo užmokesčio apskaitą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Apibūdinti darbo apmokėjimo formas, sistemas ir Lietuvos Respublikos teisės aktus, reglamentuojančius darbo apmokėjimą.
2. Apskaičiuoti darbuotojų darbo užmokestį ir išskaičiuoti iš jo mokesčius.
3. Užregistruoti apskaičiuotą darbo užmokestį ir su juo susijusius išskaitymus sąskaitose, parengti mokestines ataskaitas, susijusias su darbo užmokesčiu.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Tvarkyti apskaičiuoto ir išmokėto atlygio darbuotojui apskaitą.

Programos metu įgytos žinios bei praktiniai įgūdžiai naudingi: fotografams, baldininkams, keramikams, juvelyrams, tekstilininkams, grafikams, tapytojams, plokščių ir apimtinių amatų dirbinių kūrėjams. Sparčiai besivystančiame vizualios komunikacijos lauke programoje ugdomi techniniai ir kūrybiniai gebėjimai padės laisviau reprezentuoti savo, atstovaujamos kompanijos ar individualių klientų įvaizdį produktų fotografijoje. 

Programos tikslas. Ugdyti teorinius ir praktinius dailiųjų amatinių dirbinių fotografavimo įgūdžius, leidžiančius tikslingai naudotis fotografiniais įrankiais, fotografuojant plokščius ir apimtinius amatinius dirbinius.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Suteikti apimtinių ir plokščių amatinių dirbinių fotografavimo studijoje teorijos žinių ir ugdyti praktinius įgūdžius.
2. Išmokti dirbti ir tikslingai naudoti fotoaparatus, studijos įrangą.
3. Įgyti žinių apie skirtingus šviesos šaltinius ir tikslingo jų panaudojimo būdus.
4. Gebėti fotografuoti amatinius dirbinius bešešėliname apšvietime
5. Gebėti fotografuoti plokščius, įrėmintus dirbinius be šviesos ir aplinkos atspindžių
6. Paruošti fotografijos seriją reprezentuojančią amatinio dirbinio idėją, išskirtines savybes, funkcionalumą tikslingai parinktame fone 
7. Paruošti fotografijas spaudai ar internetiniam viešinimo kanalams

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Valdyti skaitmeninius ir specializuotus fotoaparatus, fotostudijos techniką.
2. Tikslingai naudotis fotostudijos ir fotografinės įrangos, fotografinio vaizdo kūrimo  galimybėmis fotografuojant dailiuosius amatinius dirbinius.

Fotografuoti ir reprodukuoti  plokščius ir apimtinius dailiuosius amatinius dirbinius.

Betonavimo darbai sudaro didelę dalį statybos darbų. Betonuojamos įvairios konstrukcijos – pamatai, perdangos, sienos, pastatų konstrukciniai elementai. Statybos sektoriuje juntamas kvalifikuotų betonuotojų trūkumas. Kokybiškam konstrukcijų betonavimo darbų atlikimui svarbu teisingai parinkti ir saugiai sumontuoti klojinius. Programos dalyviai teoriškai ir praktiškai susipažins su skirtingų klojinių montavimo ir išmontavimo darbais ir saugiu jų atlikimu.

Programos tikslas. Gebėti tinkamai parinktus klojinius saugiai sumontuoti ir išardyti.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Susipažinti su klojinių montavimo/išardymo saugaus darbo reikalavimais.
2. Pagal pateiktą brėžinį parinkti tinkamus klojinius, juos sumontuoti, išardyti, prižiūrėti panaudotus klojinius.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Montuoti ir išardyti klojinius.

Buhalterinės apskaitos tvarkymo neformaliojo suaugusiųjų švietimo programa skirta pradedantiesiems, norintiems įgyti buhalterinės apskaitos tvarkymo pagrindus.

Programos tikslas. Tvarkyti buhalterinę apskaitą – registruoti ūkines operacijas, pildyti apskaitos registrus.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Paaiškinti įmonės turto, nuosavo kapitalo ir įsipareigojimų sudėtį, tarpusavio ryšį ir ūkinių operacijų įtaką apskaitinei lygybei;
2. Paaiškinti buhalterinių sąskaitų esmę, jų struktūrą ir sąskaitų korespondencijos taisyklę;
3. Apibūdinti apskaitos procesą ir jo organizavimą;
4. Tvarkyti pirminius apskaitos dokumentus;
5. Registruoti apskaitos duomenis, taikant apskaitos proceso nuoseklumą;
6. Suformuoti suvestines ir finansines ataskaitas.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Registruoti ūkines operacijas buhalterinėje apskaitoje ir pildyti apskaitos registrus.

Statybų sektorius –  viena iš svarbiausių veiklos sričių Lietuvoje. LR Statistikos Departamento duomenimis, šioje ekonominės veiklos srityje dirba apie 8 % šalies dirbančiųjų. Tačiau tai –  labai pavojinga veiklos sritis. Valstybinės Darbo inspekcijos duomenimis tai –  vieną iš tų sričių, kuriose darbuotojai dažniausiai patiria sunkias traumas ar net žūsta. Viena iš priežasčių – darbuotojų nežinojimas, kaip saugiai atlikti darbus. Daugelyje Europos šalių taikoma praktika, kad statybose gali dirbti asmenys, turintys pakankamai saugos žinių, pasiteisina. „Bendrosios darbų saugos statyboje“ programa užpildytų esamą spragą.   Baigęs programą asmuo, gebės saugiai dirbti statybos objekte ir tinkamai įvertinti atliekamų darbų keliamas rizikas. Įgijęs šioje programoje numatomas kompetencijas, darbuotojas galėtų tinkamai vykdyti atsakingų asmenų pavestas užduotis,  užtikrinančias saugą.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį  saugiai dirbti statybvietėje ir gebėti vykdyti jam pateiktas saugą užtikrinančias užduotis.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su pavojingais ir kenksmingais rizikos veiksniais statybos objekte ir jų poveikiu darbuotojui;
2. Supažindinti su teisiniu darbų statybvietėje reglamentavimu;
3. Suteikti žinių apie darbuotojų apsaugojimą kolektyvinėmis saugos priemonėmis;
4. Išmokyti tinkamai naudoti asmenines apsaugos priemones;
5. Suteikti žinių apie naudojamų mechanizuotų įrankių keliamą pavojų ir būdus, kaip tų pavojų išvengti;
6. Išmokyti  tvarkyti krovinius rankomis;
7. Supažindinti su darbuotojo veiksmais, kilus pavojui objekte;
8. Suteikti žinių, kaip teikti pirmąją pagalbą nukentėjusiam;
9. Suteikti žinių apie pavojus, kylančius atliekant „karštuosius darbus”;
10. Išmokyti gesinti prasidėjusį gaisrą ar organizuoti jo gesinimą;
11. Suteikti žinių apie pavojus, kylančius atliekant žemės darbus;
12. Suteikti įgūdžių, kaip tinkamai apsisaugoti vykdant žemės darbus;
13. Supažindinti su pavojais, kylančiais atliekant darbus uždarose ertmėse;
14. Išmokyti vertinti tokio pobūdžio pavojus ir taikyti apsisaugojimo būdus;
15. Išmokyti tinkamai ir saugiai parengti statybvietę, kai reikalinga pjauti medžius ar genėti šakas;
16. Išmokyti naudoti medžių pjovimo ir šakų genėjimo įrangą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Saugiai dirbti statybos objekte.
2. Saugiai atlikti žemės kasimo darbus.
3. Saugiai dirbti uždarose ertmėse.
4. Saugiai atlikti medžių pjovimą, šakų genėjimą.

Saugiai atlikti karštuosius darbus.

Barmeno profesija yra aktuali ir išplitusi visame pasaulyje- barmenai reikalingi ne tik baruose, bet ir restoranuose, klubuose, kitose panašių pramogų įstaigose. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad barmeno specialybė nėra tokia sudėtinga. Tačiau iš tikrųjų darbuotojas turi turėti tam tikrų žinių, kompetencijų ir sugebėti jas įgyvendinti praktinėje veikloje. Šis darbas susijęs su žmonėmis ir tarp žmonių, jame netrūksta bendravimo ir kūrybos, todėl labai svarbu, kad barmenas gebėtų ne tik aptarnauti įvairaus amžiaus svečius, bet ir mokėtų patarti, paaiškinti, kaip išsirinkti norimus patiekalus bei prie jų tinkamus gėrimus. Programos dalyvis mokymų metu susipažins su nealkoholinių ir alkoholinių gėrimų kilme, žaliava, skoninėmis savybėmis, jų rūšimis, suderinimu su maistu; supras skysčių matavimo vienetų sistemas; gebės parinkti indus (taures, stiklines, ąsotėlius ir kt.) pagal paskirtį atitinkamiems gėrimams patiekti, patiekti nealkoholinius ir alkoholinius gėrimus laikantis įvairių gėrimų išpilstymo ir patiekimo reikalavimų.

Programa aktuali, reikalinga ir tiems žmonėms, kurie yra iniciatyvūs ir verslūs, turintys siekių ir tikslų įsteigti viešojo maitinimo ar kitą aptarnavimo sferos įmonę.

Programos tikslas. Sudaryti sąlygas asmenims, gyvenantiems Kėdainių r. savivaldybėje, dirbantiems viešojo maitinimo sektoriuje ar kitoje srityje,  įgyti naujų kompetencijų ar patobulinti turimas ir pritaikyti kasdieninėje veikloje ar darbo metu viešojo maitinimo įmonėse.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Susipažinti su įvairių gėrimų gamybos technologija.
2. Išpilstyti ir patiekti alkoholinius ir nealkoholinius gėrimus.
3. Gaminti ir patiekti maišytus gėrimus ir kokteilius.
4. Gaminti ir patiekti karštuosius gėrimus.
5. Skatinti suaugusiųjų kūrybinius gebėjimus.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Išpilstyti ir patiekti alkoholinius ir nealkoholinius gėrimus.
2. Gaminti ir patiekti maišytus gėrimus ir kokteilius.

Gaminti ir patiekti karštuosius gėrimus.

Lietuvoje įvairiose aptarnavimo bei paslaugų teikimo srityse atliekamas apsaugos bei vaizdo stebėjimo sistemų montavimas. Ši programa parengta tam, kad per trumpą mokymosi laiką asmuo įgytų naujų ir patobulintų turimus įgūdžius, reikalingus atlikti apsaugos bei vaizdo sistemų montavimo ir techninės priežiūros darbus. Baigęs mokymo programą asmuo gebės pritaikyti įgytas žinias ir gebėjimus praktikoje ir galės įsitvirtinti nuolat besikeičiančioje darbo rinkoje.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį savarankiškai,  saugiai montuoti apsaugos ir vaizdo stebėjimo sistemas.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Suteikti žinių apie saugų darbų atlikimą;
2. Išmokyti parinkti tinkamas eksploatacines medžiagas, naudojamas apsaugos ir vaizdo stebėjimo sistemų montavimo, remonto ir techninės priežiūros darbuose;
3. Supažindinti su  apsaugos ir vaizdo stebėjimo sistemų sandara, sudedamosiomis dalimis;
4. Išmokyti pakloti laidus ir kabelius pagal pateiktus brėžinius ar žodinius nurodymus, laikantis techninių sąlygų ir pateiktų medžiagų specifikacijų;
5. Išmokyti  atlikti apsaugos ir vaizdo sistemų montavimo darbus, techninę priežiūrą ir remontą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Saugiai dirbti.
2. Parinkti tinkamas  eksploatacines medžiagas, naudojamas apsaugos ir vaizdo stebėjimo sistemų montavimo,  remonto ir techninės priežiūros darbuose.
3. Programuoti apsaugos ir vaizdo stebėjimo sistemas.
4. Pakloti laidus ir kabelius pagal pateiktus brėžinius ar žodinius nurodymus, laikantis techninių sąlygų ir pateiktų medžiagų specifikacijų.
5. Atlikti  apsaugos sistemos montavimo, remonto, gedimų nustatymo ir techninės priežiūros darbus.

Atlikti vaizdo stebėjimo  sistemos montavimo, remonto ir  techninės priežiūros darbus.

Metodinis dokumentas skirtas specialistams, pagal kompetenciją teikiantiems vaikų sveikatos priežiūros paslaugas: gydytojams vaikų ir paauglių psichiatrams, gydytojams psichiatrams, skubiosios medicinos gydytojams, gydytojams toksikologams, vaikų ligų gydytojams, šeimos medicinos gydytojams, medicinos psichologams, psichikos sveikatos slaugytojams, socialiniams darbuotojams. Lietuvos sveikatos mokslų universiteto ligoninės Kauno klinikos Psichiatrijos klinikos parengta metodikos „Ūmios vaikų ir paauglių psichiatrinės būklės: diagnostikos ir gydymo algoritmai, pacientų logistika“ tikslas: atnaujinti sveikatos priežiūros paslaugas vaikams teikiančių specialistų žinias ir įgūdžius atpažįstant vaikų ir paauglių ūmias psichiatrines būkles, diagnozuojant su jomis susijusius psichikos sutrikimus ir būsenas; gerinti ūmių psichiatrinių būklių prevenciją; pateikti ūmių psichiatrinių būklių vertinimo algoritmus, kuriais galėtų remtis sveikatos paslaugas vaikams teikiantys gydytojai, jas diagnozuojant ir gydant; pagerinti vaikų ir paauglių ūmių psichiatrinių būklių diagnostiką, sutrumpinti laiką nuo būklės išsivystymo iki gydymo pradžios; pagerinti įvairių specialistų bendradarbiavimą, užtikrinant ūmių psichiatrinių būklių gydymo kompleksiškumą ir efektyvumą; suaktyvinti ūmioms psichiatrinėms būklėms būdingų medicininių bei socialinių problemų sprendimą.

Vaikų reabilitacijos poreikis Lietuvoje sparčiai didėja. Vaikams,  turintiems reabilitacijos poreikių, reikalingos kompleksinės paslaugos, galinčios padėti pagerinti jų funkcionavimą, palaikyti funkcijas augant ir užtikrinti geresnę gyvenimo kokybę. Todėl ypač svarbus vaikų reabilitacinio gydymo algoritmo sukūrimas sveikatos priežiūros specialistams, siekiant atpažinti vaikų biopsichosocialinių funkcijų sutrikimų rizikos veiksnius bei pradinius simptomus.  Metodikoje pateikiamas išsamus ir konkretus vaikų reabilitacinio gydymo poreikio vertinimas, gydymo algoritmai bei pacientų logistika (kelias). Pateikiami algoritmai apibrėžia įvairių lygių sveikatos priežiūros specialistų veiksmus teikiant pagalbą vaikams, kuriems yra sutrikusios biopsichosocialinės funkcijos ir reikalingas reabilitacinis gydymas. Metodinės rekomendacijos skirtos specialistams, teikiantiems visų lygių asmens sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, siekiant užtikrinti paslaugų kokybę ir gydymo efektyvumą, tačiau ypač pirminę sveikatos priežiūra teikiantiems gydytojams.

Vaikų raidos sutrikimai  yra svarbi patologija, kuri gali būti nustatoma profilaktinių vaiko sveikatos tikrinimų metu. Ankstyva jų diagnostika ypač svarbi siekiant  kuo anksčiau pradėti kompleksinę pagalbą vaikui ir šeimai, užtikrinti negalios prevenciją ir kuo geresnę vaiko integraciją į ugdymo sistemą ir visuomenę. Metodikoje išsamiai aptariami ankstyvų raidos sutrikimų rizikos veiksniai, diagnostinių požymių bei taikytinų intervencijų algoritmai, kuriuos turi žinoti šeimos gydytojai bei įvairių specialybių vaikų ligų gydytojai. Dokumente aprašomas paciento  kelias pagal sveikatos priežiūros lygius, vaikų raidos sutrikimų ankstyvosios reabilitacijos paslaugų organizavimas ir integruota sveikatos priežiūra, įtraukiant kitų  sričių gydytojus specialistus. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams ir kitiems sveikatos priežiūros specialistams dirbantiems vaikų ankstyvosios reabilitacijos specialistų komandoje.

Vaikų diabetinė ketoacidozė yra viena grėsmingiausių būklių vaikų amžiuje. Metodikoje pateikiami diabetinės ketoacidozės  rizikos veiksniai, pradiniai simptomai, diagnostikos bei gydymo algoritmai. Dokumente aptariamas vaikų su cukrinio diabeto ir diabetinės ketoacidozės simptomais ar jų įtarimu gydymo kelias pagal sveikatos priežiūros lygius, sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų endokrinologams, intensyviosios terapijos gydytojams.

Hipoglikemija yra viena grėsmingiausių būklių vaikų amžiuje. Metodikoje pateikiami pirmieji  hipoglikemijų simptomai, klinikinės išraiškos, diagnostikos bei  diferencinės diagnostikos ir gydymo algoritmai. Dokumente aptariamas vaikų su hipoglikemijos simptomais ar jų įtarimu, siuntimo gydyti ir konsultuoti specialistams kelias pagal sveikatos priežiūros  lygius, sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų endokrinologams ir kt.

Vaikų antinksčių funkcijos nepakankamumas yra reta, tačiau viena grėsmingiausių būklių vaikų amžiuje. Metodikoje pateikiami ūmaus vaikų antinksčių funkcijos nepakankamumo rizikos veiksniai, pradiniai simptomai, diagnostikos bei gydymo algoritmai. Dokumente aptariamas vaikų su antinksčių nepakankamumo simptomais ar įtarimu siuntimo konsultuoti specialistams kelias pagal sveikatos priežiūros lygius, sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų endokrinologams ir kt.

Vaikų neuroinfekcija yra viena grėsmingiausių būklių vaikų amžiuje. Ji gali būti sukelta skirtingų patogenų, būti staigios eigos bei pasireikšti skirtingais simptomais ligos pradžioje. Tai lemia sudėtingą ankstyvą susirgimo diferencinė diagnostiką, kuri be galo svarbi, ne tik nustatant diagnozę, bet ir paskiriant gydymą bei prognozuojant ligos eigą. Metodikoje pateikiama plati vaikų neuroinfekcijų diferencinė diagnostika, svarbiausi rizikos veiksniai, bei neuroinfekcijos priežasčių diagnostikos ir gydymo principai. Dokumente aptariamas vaikų, sergančių neuroinfekcija, konsultavimo bei gydymo kelias pagal sveikatos priežiūros lygius, sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų neurologams, vaikų intensyvios terapijos gydytojams ir kt.

Vaikų galvos skausmai yra viena nemaloniausių bei sunkiausių  simptomų grupė vaikams. Šie simptomai lydi daugybę skirtingų patologijų ir lemią sudėtingą diferencinę diagnostiką, kuri be galo svarbi, ne tik nustatant diagnozę, bet ir paskiriant gydymą bei prognozuojant ligos eigą, pasireiškiančią vaikų galvos skausmais. Metodikoje pateikiama plati vaikų galvos skausmų diferencinė diagnostika, svarbiausi rizikos veiksniai, simptomo priežastys bei diagnostikos ir gydymo principų algoritmai. Dokumente aptariamas vaikų besiskundžiančių galvos skausmais siuntimo konsultuoti specialistams kelias, pagal sveikatos priežiūros lygius, sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas. Pateikti ūmaus ir lėtinio galvos skausmo diagnostikos kriterijai, dažniausiai naudojami medicininėje praktikoje. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų neurologams, vaikų intensyvios terapijos gydytojams ir kt.

Įvairaus pobūdžio vaikų amžiaus traukuliai -   grėsminga   simptomų grupė. Šie simptomai lydi daugybę skirtingų patologijų ir lemią painią susirgimų diferencinę diagnostiką, kuri be galo svarbi, ne tik nustatant diagnozę, bet ir paskiriant gydymą bei prognozuojant traukulių eigą. Metodikoje pateikiama plati vaikų amžiaus traukulių diferencinė diagnostika, svarbiausi rizikos veiksniai, bei simptomų priežastys , diagnostikos ir gydymo principo algoritmai. Dokumente aptariamas siuntimo konsultuoti specialistams kelias, pagal sveikatos priežiūros lygius, vaikams turintiems traukulių epizodus ir sveikatos priežiūros paslaugų organizavimas šiems vaikams. Pateikti ūmių bei pasikartojančių vaikų amžiaus traukulių diagnostikos kriterijai, dažniausiai naudojami medicininėje praktikoje. Metodika skirta visiems gydytojams, teikiantiems sveikatos priežiūros paslaugas vaikams, tačiau visų pirma šeimos gydytojams bei skubios pagalbos gydytojams, o taip pat vaikų ligų gydytojams, vaikų neurologams, vaikų intensyvios terapijos gydytojams ir kt.