Sukurti produktai

Mokomojo filmo tikslinė grupė – ikimokyklinių ugdymo įstaigų ir bendrojo ugdymo mokyklų bendruomenės. Mokomasis filmas skirtas atskleisti Universalaus dizaino mokymuisi, kaip vieno iš įtraukiojo ugdymo organizavimo modelio, pristatymui. Mokomajame filme pateikiama visa Universalaus dizaino mokymuisi sistema: Universalaus dizaino mokymuisi atsiradimo prielaidos, pagrindiniai mokslinių tyrimų rezultatai, pagrindžiantys modelio efektyvumą, užsienio šalių įgyvendinimo patirtis. Mokomajame filme taip pat atskleidžiamos temos, susijusios su ugdymo diferencijavimu (komponentai - turinys, procesas, produktai ir mokymosi aplinka) bei ugdymosi barjerų įveikos mechanizmais. Taip pat pateiktas Universalaus dizaino mokymuisi įgyvendinimas bendrojo ugdymo mokykloje (praktiniai pavyzdžiui, kaip tartis dėl pagalbos reikmės SUP turintiems mokiniams, kaip organizuoti veiklas pamokoje, kaip pritaikyti ugdymosi aplinką skirtingų poreikių mokiniams ir pan.), pateikiami konkretūs pasiūlymai švietimo bendruomenei įtraukaus ugdymo realizavimui Universalaus dizaino mokymuisi kontekste.

https://www.youtube.com/watch?v=zVvuonl8Vko

Mokomojo filmo tikslinė grupė - mokytojai, ugdantys įvairių gebėjimų, galimybių, ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Mokomasis filmas atskleidžia Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimą klasės ir individualiu mokinio lygmeniu. Mokomajame filme nagrinėjamos šios temos: ugdymo pritaikymas mokiniui adaptacijos laikotarpiu, pagalbos mokiniui teikimas adaptacijos laikotarpiu; klasės valdymas ir atmosferos kūrimas (pavyzdžiui, kaip kitiems klasės mokiniams pristatyti SUP turintį mokinį; kaip reaguoti į galimai nepageidaujamą elgesį, kylantį dėl SUP, kaip tinkamai formuoti mokinių elgesį; kaip tinkamai spręsti kylančias problemas; kaip įtraukti SUP mokinį į pamoką, kaip jam pritaikyti ugdymo turinį; kaip klasėje tenkinti specialiuosius ir individualiuosius ugdymosi poreikius; kaip kurti veiksmingą mokinių tarpusavio paramą klasėje; kur ieškoti pagalbos kai nesiseka ir kt.). Mokomajame filme pateikiami konkretūs praktiniai pavyzdžiai bei rekomendacijos.

https://www.youtube.com/watch?v=f-RA_JgLfhQ

Mokomojo filmo tikslinė grupė - bendrojo ugdymo mokyklų bendruomenės. Mokomasis filmas atskleidžia Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimą mokyklos lygmeniu. Mokomasis filmas atspindi ugdymo procesą, užtikrinantį kokybišką ugdymąsi visiems jo dalyviams, kai atsižvelgiama į kiekvieno mokinio lūkesčius, ugdymosi poreikių ypatumus, pagalbos ir paslaugų reikmes, užkertantis kelią „iškristi“ iš švietimo sistemos; atskleidžia įtraukiojo ugdymo modelių taikymą, įvairių ugdymosi poreikių turintiems  mokiniams, atspindint  kiekvieno vaiko vienodos vertės pripažinimą ir pagalbą, sudarant sąlygas kiekvienam mokytis individualiu tempu, pagal galimybes, poreikius ir interesus,  kreipiant dėmesį į visų besimokančiųjų gabumus, pajėgumą, domėjimąsi ir individualumą. Mokomuoju filmu formuojama teigiamos visų mokyklos bendruomenės narių nuostatos įtraukiojo ugdymo atžvilgius, pateikiami praktiniai įgyvendinimo pavyzdžiai, atskleidžiamos mokyklos bendruomenės narių (administracijos, švietimo pagalbos specialistų, pedagogų, kitų mokyklos darbuotojų, tėvų ir mokinių) vaidmuo įtraukiojo ugdymo kontekste ir jų nuostatų formavimas bei atsakomybės. Mokomajame filme pateikiami konkretūs pasiūlymai švietimo bendruomenei įtraukaus ugdymo realizavimui.

https://www.youtube.com/watch?v=yIMU9YHTirs&t=30s

„Plaučių vėžio atranka ir ankstyvoji diagnostika. Daugiadisciplininis požiūris į vėžio diagnostiką ir gydymo galimybes“ mokymų programa apibrėžia programos pavadinimą, trukmę, turinį, nurodo programos rengėją. Mokymų programos turinyje kiekvienai temai pateikiamas detalus aprašymas ir rekomenduojamos literatūros sąrašas. Programos turinys apima: Kursų pristatymas ir įvadas. Plaučių vėžio kancerogenezė ir biologinės savybės – ką turėtų žinoti radiologas. Plaučių vėžio atranka – pulmonologo požiūris. Plaučių vėžio atranka šeimos medicinoje. Jonizuojančiosios spinduliuotės apšvita ir vėžinių susirgimų rizika. Pacientų radiacinė sauga. Techniniai reikalavimai krūtinės ląstos mažų dozių kompiuterinės tomografijos tyrimui . Vaizdo kokybę įtakojantys faktoriai krūtinės ląstos mažų dozių kompiuterinės tomografijos tyrimuose. Pagrindinių plaučių vėžio atrankos studijų santrauka: nuo ELCAP iki NELSON 2. Kompiuterinės tomografijos aparatūros technologinių sprendimų evoliucija ir ateities perspektyvos I dalis. Kompiuterinės tomografijos aparatūros technologinių sprendimų evoliucija ir ateities perspektyvos II dalis. Solidinių plaučių židinių morfologinis įvertinimas: kaip atpažinti akivaizdžiai nepiktybinius/piktybinius židinius, intrapulmoninius limfmazgius. Nesolidinių (dalinai solidinių ir matinio stiklo) židinių morfologinis įvertinimas. Lung RADS, plaučių židinių priskyrimas kategorijai, klinikiniai pavyzdžiai. Atipinės (cistinės) plaučių vėžio formos. Radiologijos technologo vaidmuo pacientų srautų valdyme plaučių vėžio atrankos tyrimų kontekste . Atsitiktiniai radiniai krūtinės ląstos mažų dozių kompiuterinės tomografijos tyrimuose: ką reikėtų aprašyti. Vainikinių arterijų kalcinozė plaučių vėžio mažų dozių kompiuterinės tomografijos atrankos tyrimuose. Naujausi pasiekimai molekuliniame plaučių vėžio vaizdinime. PET/KT pridėtinė vertė plaučių vėžio atrankos programoje. PET/KT naudingumas vertinant plaučių židinius.Klinikinių atvejų pristatymas. Dirbtinio intelekto (DI) vaidmuo plaučių vėžio atrankos programose atliekant mažų dozių kompiuterinę tomografiją. Plaučių metastazių diagnostika kompiuterine tomografija. Nepiktybinių ir piktybinių pleuros ligų kompiuterinės tomografijos diferencinė diagnostika. COVID-19 ūmūs ir lėtiniai pokyčiai plaučiuose. Radiologiniai tyrimo metodai sergant krūtinės ląstos ligomis. Vėžio patikros bendrieji principai, vėžio prevencija ir patikros programos. Radiologinis plaučių vėžio dinamikos vertinimas. RECIST ir iRECIST taikymas klinikinėje praktikoje. Krūtinės ląstos kompiuterinės tomografijos anatomija ir anatominiai variantai mažų dozių kompiuterinės tomografijos tyrimuose. Magnetinio rezonanso tomografijos reikšmė diagnozuojant plaučių vėžį. Plaučių vėžio diagnostikos, ištyrimo ir gydymo planavimo principai. Plaučių vėžio biologija, epidemiologija, stadijavimas ir diagnostikos ypatumai. Plaučių vėžio gydymo principai. Plaučių vėžys ir chirurginis gydymas. Spindulinis plaučių vėžio gydymas. Plaučių vėžio šiuolaikinis gydymas . Diagnostinės intervencinės radiologijos procedūros nustatant plaučių vėžį. Plaučių vėžio gydymas intervencinės radiologijos metodais. Chemoterapijos ir spindulinės terapijos sukeltas toksiškumas plaučiams, radiniai kompiuterinės tomografijos tyrimuose. Kursų apibendrinimas ir diskusijos.

Mokymų programa skirta visų profesinių kvalifikacijų gydytojams.

Pakopinių kompetencijų koncepcija podiplominėse studijose – produktas, visapusiškai apibrėžiantis naujai Vilniaus universitete taikomą medicinos ir odontologijos podiplominių studijų programų koncepciją, kurios pagrindu tampa kompetencijomis grįstos studijos, pakopinių kompetencijų įdiegimas, patikėtos profesinės veiklos paradigma. Dokumentas pristato pakopinėmis kompetencijomis grįstų studijų pagrindinių sąvokų apibrėžtis, pasitikėjimo studentu/rezidentu ir jo praktinės veiklos priežiūros lygmenų etapus/skales, aptariami gydytojo vaidmenys, pateikiami pakopinių kompetencijų ir jų vertinimo pavyzdžiai, suteikiamos gairės aprašant pakopinę kompetenciją.

Tiek Lietuvoje, tiek ir kitose pasaulio šalyse gyvena vaikai, susiduriantys su intelekto ar fizinių funkcijų sutrikimais, sukeliančiais jų veiklos ribotumą, kuris įvardijamas kaip negalia. Mokslinėje literatūroje galima rasti tokius vaikus su negalia apibūdinančius terminus – vaikai, turintys specialiųjų poreikių, ypatingi vaikai, vaikai su negalia ar neįgalūs vaikai. Specialieji poreikiai – tai žodžių junginys, galintis nuskambėti itin grėsmingai kiekvienai šeimai, atsidūrusiai situacijoje, kai tai paliečia jų vaiką. Tačiau žinios ir supratimas gali prasklaidyti net ir tamsiausius debesis bei įleisti daugiau šviesos į šeimos gyvenimą. Specialūs poreikiai vaikams fiksuojami tada, kai šių vaikų raida skiriasi nuo daugumos vaikų vienu ar keliais tokiais požymiais: jie gali turėti intelekto sutrikimo negalią; mokymosi sunkumų; emocinių ir elgesio sutrikimų; fizinių negalių; klausos ar regos sutrikimų; išsiskirti ypatingais gabumais ar talentu. Daugelis ugdytojų supranta, kad šiandien darbas su ypatingais vaikais kitoks nei prieš kelis dešimtmečius – šiandien specialiųjų poreikių turintys vaikai dalyvauja mokyklos bendruomenės gyvenime ir yra lygiaverčiai jos nariai. Ankstyvas „kitokių“ vaikų ugdymas kartu su visais kitais padeda jiems lengviau integruotis į visuomenę, švietimo sistemą, išvystyti savarankiškumą, o kitiems vaikams tai puiki galimybė išsiugdyti atjautą ir toleranciją. Specialistai teigia, kad ypatingam vaikui pritaikius jo gebėjimus atitinkantį įtraukųjį ugdymą, sukūrus atitinkamą, saugią aplinką, jis puikiai gali adaptuotis jį supančioje terpėje.

Programos tikslas. Paruošti teorinių ir praktinių žinių turintį asmenį, gebantį sudaryti sąlygas vaikui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdytis pagal jo gebėjimus ir užtikrinti saugios aplinkos, asmeninių bei socialinių ryšių kokybę.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Atpažinti individualius vaiko raidos ir vaiko su specialiais  ugdymo poreikiais ypatumus.
2. Atskleisti ugdytojų kompetencijų struktūrą ir jų plėtojimo galimybes ugdant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus.
3. Gebėti įgytas teorines žinias taikyti praktinėje veikloje dirbant su specialiųjų ugdymo (si) poreikių vaikais;
4. Taikyti ugdymo įrankius, atitinkančius vaikų, turinčių specialiųjų ugdymo (si) poreikių gebėjimus,  įtraukiajame ugdyme.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Analizuoti ir atpažinti specialiuosius ugdytinių poreikius ir jų korekcijos galimybes.
2. Nustatyti vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo tikslus ir uždavinius.

Bendradarbiauti su ugdytojais užtikrinant ugdytinių specialiųjų poreikių tenkinimą.

Vis labiau intensyvėja tarptautinis žmonių bendradarbiavimas, kelionės į kitas šalis, todėl labai svarbu pažinti užsienio šalių maisto produktų, patiekalų įvairovę, gaminimo ir vartojimo kultūrą, tradicijas. 

Mokymų dalyvis, baigęs užsienio šalių patiekalų programą, išmanys įvairių užsienio šalių patiekalų asortimentą, patiekalų gaminimą ir patiekimą, mokės naudotis universalia ir specialia virtuvine įranga.

Programos tikslas. Išmokyti paruošti įvairius karštuosius, šaltuosius ir saldžiuosius užsienio šalių patiekalus, įgyjant profesinių žinių bei praktinių įgūdžių, kuriuos galima būtų pritaikyti kasdienėje savo veikloje.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Gaminti karštuosius užsienio šalių patiekalus, juos dekoruoti ir pateikti.
2. Gaminti šaltuosius užsienio šalių patiekalus, juos dekoruoti ir pateikti.
3. Gaminti saldžiuosius užsienio šalių patiekalus, juos dekoruoti ir pateikti.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Gaminti užsienio šalių karštuosius patiekalus;
2. Gaminti užsienio šalių šaltuosius patiekalus;

Gaminti užsienio šalių saldžiuosius patiekalus. 

Programa skirta, siekiantiems išmokti techniškai prižiūrėti ir remontuoti transporto priemonių važiuokles.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį atlikti važiuoklės techninę priežiūrą naudojantis gamintojų instrukcijomis, nustatyti bei šalinti važiuoklės gedimus naudojantis techninės būklės diagnozavimui skirtais prietaisais ir įrenginiais

Programos uždaviniai:

1. Suteikti žinių apie važiuoklės sandarą, veikimą ir techninės priežiūros darbus.
2. Išmokyti parinkti medžiagas ir priemones važiuoklės techninės priežiūros darbams atlikti.
3. Išmokyti atlikti važiuoklės techninę priežiūrą naudojantis gamintojų instrukcijomis ir laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.
4. Supažindinti su važiuoklės gedimais, jų nustatymo būdais, remonto priemonėmis ir technologijomis.
5. Išmokyti nustatyti važiuoklės gedimus naudojantis techninės būklės diagnozavimui skirtais prietaisais ir įrenginiais.
6. Išmokyti šalinti važiuoklės gedimus laikantis gamintojo techninių, darbo saugos ir aplinkosaugos reikalavimų.
7. Išmokyti atlikti važiuoklės junginių montavimo, derinimo ir reguliavimo darbus laikantis darbo saugos bei aplinkosaugos reikalavimų.

 Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Techniškai prižiūrėti transporto priemonių važiuokles.

Remontuoti transporto priemonių važiuokles.

Terasos įrengimo darbai yra siaura ir specifinė statybos darbų dalis. Lauko terasos gali būti įrengiamos ant pastato stogo, balkone, šalia pastato ar visiškai nepriklausomai ant tvirto pagrindo arba specialiai įrengtų pamatų. Statybos sektoriuje juntamas kvalifikuotų terasų montuotojų trūkumas. Kokybiškam terasos įrengimo darbų atlikimui svarbu teisingai parinkti medžiagas ir tinkamai jas sumontuoti, vadovaujantis gamintojų rekomendacijomis ir montavimo instrukcijomis. Programos dalyviai teoriškai ir praktiškai susipažins su skirtingomis terasų įrengimui skirtomis medžiagomis, jų montavimo darbais ir saugiu jų atlikimu.

Programos tikslas. Tinkamai parinkti medžiagas ir sumontuoti lauko terasą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Žinoti terasų įrengimui skirtų medžiagų savybes ir tinkamai parinkti medžiagas atsižvelgiant į projekto specifiką.
2. Pagal pateiktą brėžinį įrengti terasos pagrindą (pamatus) ir sumontuoti terasą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Montuoti ir išardyti terasą.

Šiuolaikinis gyvenimo tempas vis daugiau atima laiko ir galimybių maistą gaminti namuose, tiesa, kartais pritrūksta ir noro, ir žinių. Ši mokymo programa supažindins su sveika mityba ir išmokys, kaip gaminti sveikus patiekalus. Sveika mityba - vienas iš pagrindinių geros savijautos ir geros sveikatos šaltinių.

Programos tikslas. Supažindinti mokymų dalyvius su sveikos mitybos patiekalų gaminimo technologijomis, išmokyti tinkamai parinkti produktus ir įrankius, taip atsikleisti sveikos mitybos galimybes ir sveikus bei puikius skonius.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Teisingai parinkti maisto produktus ir žaliavas sveikos mitybos patiekalams ir užkandžiams gaminti.
2. Gaminti sveikos mitybos patiekalus ir užkandžius.
3. Užtikrinti maisto saugą pagal geros higienos praktikos taisykles.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Parinkti maisto produktus ir žaliavas.
2. Gaminti patiekalus ir užkandžius pagal sveikos mitybos tendencijas ir principus.

Įvertinti sveikos mitybos patiekalų ir užkandžių kokybę ir juos apipavidalinti.

Dažytojo darbas bus efektyvus tik tuo atveju, jei jis sugebės teisingai naudotis dažymo mechanizmais. Mokymų dalyvis, įgijęs žinių ir praktinių  įgūdžių, gebės atlikti statinių paviršių glaistymą ir dažymą mechanizuotu būdu, dirbti individualiai arba statybos įmonėse.

Programos tikslas. Mokėti dažyti statinio paviršius mechanizuotu būdu.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su statinių paviršių glaistymo, šlifavimo ir dažymo mechanizmais, įrankiais, priemonėmis, technologijų naujovėmis;
2. Atlikti paviršiaus glaistymo, šlifavimo ir dažymo  darbus;
3. Laikytis darbo saugumo ir sveikatos taisyklių, darbo kultūros.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Glaistyti ir šlifuoti statinio paviršius mechanizuotu būdu.

Dažyti statinio paviršius mechanizuotu būdu.

Darbo rinkai būtini kvalifikuoti darbuotojai, nes Lietuvoje vartotojai kelia vis didesnius reikalavimus interjerui. Juk gražioje, jaukioje patalpoje maloniau  dirbti ir gyventi. Mokymų dalyvis, įgijęs statinių paviršiaus  dekoravimo žinių ir praktinių  įgūdžių, gebės atlikti statinių paviršiaus dekoravimo darbus, dirbti individualiai įsitraukdamas į darbo rinką.

Programos tikslas. Mokėti atlikti dažymo, dekoravimo, apmušalų klijavimo  darbus pagal  technologinių operacijų eiliškumą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su statinių dažymo, dekoravimo, apmušalų klijavimo medžiagomis, įrankiais, priemonėmis, technologijų naujovėmis;
2. Atlikti paviršiaus dekoravimo darbus;
3. Laikytis darbo saugumo ir sveikatos taisyklių, darbo kultūros.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Dekoruoti statinio paviršius dažų mišiniais.

Dekoruoti  statinio paviršius apmušalais.

Programa skirta siekiantiems išmokti paruošti ir dažyti statinio paviršius rankiniu ir mechanizuotu būdu bei dekoruoti statinio paviršius.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį sandėliuoti medžiagas, gaminius ir įrangą, paruošti paviršius ir medžiagas, dažyti statinio paviršius įvairiais būdais bei juos dekoruoti.

Programos uždaviniai:

1. Suteikti žinių apie saugaus krovinių perkėlimo ir sandėliavimo reikalavimus.
2. Suteikti žinių apie statybinių medžiagų ir gaminių rūšis, savybes, paskirtį.
3. Išmokyti sandėliuoti statinio dažymo darbams reikalingas medžiagas, gaminius ir įrangą, laikantis gamintojo reikalavimų ir nepažeidžiant jų kokybės.
4. Supažindinti su dažytojo asmeninėmis apsaugos priemonėmis, darbuotojų saugos ir sveikatos, priešgaisrinės saugos, aplinkosaugos reikalavimais.
5. Supažindinti su tvarios statybos principais.
6. Išmokyti paruošti dažytojo darbo vietą pagal darbuotojų saugos reikalavimus, ergonomikos principus.
7. Supažindinti su saugaus darbo aukštyje reikalavimais.
8. Išmokyti sumontuoti paaukštinimo įrangą pagal reikalavimus.
9. Išmokyti sutvarkyti dažytojo darbo vietą ir atliekas.
10. Išmokyti paruošti dažymo įrangą, priemones, inventorių, įrankius darbui.
11. Supažindinti su pagrindinėmis techninio brėžinio braižymo taisyklėmis.
12. Supažindinti su statinių klasifikacija, konstrukcijomis, elementais.
13. Išmokyti skaityti statinio darbo projekte pateiktus duomenis apdailos darbų atlikimui.
14. Išmokyti komentuoti duomenis, pateiktus apdailos darbų atlikimui statinio skaitmeniniame modelyje.
15. Supažindinti su gruntais, glaistais, dažymo, pagalbinėmis medžiagomis statinio vidaus ir išorės dažymo darbams.
16. Išmokyti išnagrinėti statinio paviršių paruošimo dažymui technologiją.
17. Išmokyti paruošti dažymui statinio paviršius.
18. Išmokyti paruošti tonuotus vandeninius ir nevandeninius statinių paviršių dažymo, glaistymo mišinius, apskaičiuoti medžiagų sąnaudas.
19. Supažindinti su dažomų statinio paviršių glaistymo ir šlifavimo technologija.
20. Išmokyti glaistyti statinio paviršius, naudojant rankinius įrankius.
21. Išmokyti šlifuoti statinio glaistytą paviršių, naudojant rankinius įrankius.
22. Išmokyti išnagrinėti statinio paviršių dažymo dažų mišiniais technologinį procesą bei fasadų dažymo technologiją.
23. Supažindinti su koloristikos principais, taikomais statinio dažymui.
24. Išmokyti parinkti dažymo įrankius pagal dažomo statinio paviršiaus ir dažų tipą.
25. Išmokyti įvertinti statinio paviršių dažymo darbų žiemą ypatumus.
26. Išmokyti dažyti rankiniais įrankiais statinio įvairių tipų paviršius ir konstrukcijas.
27. Supažindinti su dažyto statinio paviršiaus defektais, jų atsiradimo priežastimis ir pašalinimo būdais.
28. Išmokyti atlikti dažyto statinio paviršiaus remontą.
29. Supažindinti su glaistymo ir šlifavimo mechanizmų paskirtimi, jų veikimo principu.
30. Išmokyti paruošti glaistymo, šlifavimo mechanizmus darbui, atlikti smulkų remontą.
31. Išmokyti glaistyti statinio paviršius glaisto purškimo įrenginiais.
32. Išmokyti šlifuoti statinio glaistytą paviršių glaisto šlifuokliais.
33. Suteikti žinių apie dažymo mechanizmų paskirtį, jų veikimo principą.
34. Išmokyti paruošti dažymo mechanizmus darbui, atlikti smulkų remontą.
35. Išmokyti nudažyti statinio paviršius, naudojant dažymo purkštuvus ir aparatus.
36. Suteikti žinių apie statinio paviršių dekoratyvinio dažymo technologiją.
37. Išmokyti dekoruoti statinio paviršių, naudojant trafaretus.
38. Išmokyti atlikti statinio paviršiaus faktūrinę apdailą.
39. Išmokyti dekoruoti statinio paviršius dažymo mišiniais.
40. Išmokyti dekoruoti statinio paviršius, naudojant įvairius įrankius ir įrangą.
41. Išmokyti atlikti dekoruoto statinio paviršiaus remontą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Sandėliuoti statinio dažymo medžiagas, gaminius ir įrangą.
2. Parošti ir sutvarkyti dažytojo darbo vietą.
3. Skaityti statinio darbo projektą.
4. Paruošti dažomus statinio paviršius ir medžiagas.
5. Glaistyti ir šlifuoti statinio dažomus paviršius rankiniu būdu.
6. Dažyti statinio paviršius rankiniu būdu.
7. Glaistyti ir šlifuoti statinio paviršius mechanizuotu būdu.
8. Dažyti statinio paviršius mechanizuotu būdu.

Dekoruoti statinio paviršius dažų mišiniais.

Sunkiausias apdailos darbų procesas yra paviršių tinkavimas. Šiuos darbus atlieka statybos darbų apdailininkas - tinkuotojas.

Kadangi kiekviename statomame pastate dauguma sienų padengiama įvairiomis tinko rūšimis, o, be to, visuomeniniai pastatai ir nemažai kitos rūšies pastatų yra tinkuojami iš lauko pusės, tinkuotojas dar ilgai vykdys apdailos darbus, jo specialybė bus reikalinga.

Programos dalyviai teoriškai ir praktiškai susipažins su dekoratyvinio tinkavimo darbų atlikimo aspektais.

Programos tikslas. Gebėti dengti statinio konstrukcijas dekoratyviniu tinku rankiniu būdu.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su teoriniais dekoratyvinio tinkavimo darbų atlikimo aspektais;
2. Tinkuoti statinio konstrukcijas dekoratyviniu tinku rankiniu būdu.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Dengti statinio konstrukcijas dekoratyviniu tinku rankiniu būdu.

Programa ,,Slauga namuose naudojant įrangą“ skirta suteikti asmeniui žinių ir gebėjimų, kad namuose galėtų pasirūpinti savo artimojo slauga. Ligonio slauga – tai  ne tik daug kantrybės, atsidavimo, bet ir specifinių žinių reikalaujanti sritis. Įgytos žinios bei gebėjimai sudarys sąlygas parinkti ir naudoti tinkamą slaugos įrangą bei priemones, atitinkančias ligonio būklę ir saugant ligonį nuo galimų komplikacijų. Namuose atliekama asmens slauga ir priežiūra yra geresnė alternatyva, negu sveikatos priežiūros, socialinės globos ar kitose įstaigose. Pagrindinis slaugos namuose tikslas yra kokybiška ligonio priežiūra, kuri padeda ne tik sutaupyti lėšų, bet ir išsaugoti ligonio orumą, užtikrinti saugumą bei komfortą.

Programos tikslas. Įgyti žinių ir gebėjimų slaugyti ir prižiūrėti ligonį  namuose, parenkant ir naudojant  įrangą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Išnagrinėti slaugos namuose pagrindinius aspektus, slaugos procedūras.
2. Įgyti žinių ir gebėjimų naudoti slaugos įrangą namuose.
3. Atlikti ligonio priežiūrą namuose slaugos įrangos pagalba.
4. Atlikti slaugos įrangos priežiūrą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Taikyti slaugos namuose pagrindinius aspektus, slaugos procedūras.
2. Slaugyti ligonį namuose naudojant įrangą.

Atlikti slaugos įrangos priežiūrą.

Visuomenės senėjimas, siekimas senyvo amžiaus asmenis kuo ilgiau išlaikyti jų gyvenamoje aplinkoje, šeimos pasirinkimas slaugyti dalinai ar visai nebegalintį savimi pasirūpinti senyvo amžiaus asmenį namuose – priežastys, pagrindžiančios šios programos aktualumą.

Programos tikslas. Struktūruotai, glaustai ir informatyviai perteikti programos teorines žinias tikslinei dalyvių grupei bei jas įtvirtinti atliekant praktines užduotis, siekiant pagerinti senyvo amžiaus asmenų priežiūros namuose kokybę bei padėti palaikyti  juos prižiūrinčių asmenų gyvenimo kokybę.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Suteikiant naujų bei pagilinant jau turimas tikslinės dalyvių grupės žinias, pagerinti namuose prižiūrimų senyvo amžiaus asmenų priežiūros kokybę.
2. Teorinės medžiagos bei praktinių užduočių pagalba įgalinti asmenis, prižiūrinčius senyvo amžiaus žmones namuose, palaikyti savo gyvenimo kokybę.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Prižiūrėti senyvo amžiaus asmenis, turinčius negalią ar sveikatos sutrikimų bei teikti pagalbą juos prižiūrintiems asmenims.

Prancūziški desertai yra labai patrauklūs ir išskirtiniai savo išvaizda ir tekstūra. Jų  konditerija visada buvo išskirtinė, turinti savo laiko patikrintus receptus ir gaminius, kurie yra žinomi visose pasaulio šalyse ir tapo konditerijos klasika. ,,Kaneles“, ,,Macarons“, ,,Krosanai“ – tai  tokie konditerijos gaminiai, kuriuos nori mokėti pasigaminti kiekviena šeimininkė. 

Mokymų dalyvis, baigęs ,,Prancūziškų desertų“ programą,  išmanys prancūziškų desertų asortimentą, gamybą, puošybos elementų pritaikymą, savybes, įvairias gamybos technikas tiek su profesionalia virtuvės įranga, tiek su buitine įranga.

Programos tikslas. Gaminti prancūziškus desertus, apipavidalinti ir dekoruoti, įgyjant profesinių žinių bei praktinių įgūdžių, kuriuos galima būtų pritaikyti kasdienėje savo veikloje.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Gaminti prancūziškus desertus.
2. Dekoruoti prancūziškus desertus iš kremų, glajų, šokolado ir kt.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Gaminti prancūziškos konditerijos pusgaminius, apipavidalinimo ir dekoravimo elementus.

Gera emocinė būsena svarbi kiekvienam žmogui. Kartais plaukų išvaizda yra tai, kas nuvilia ir verčia jaustis blogai. Mokėjimas atlikti plaukų puoselėjimo procedūras namuose gali pakelti nuotaiką ir tikrai pagerinti plaukų išvaizdą. Žinojimas, kaip naudoti natūralias priemones,  padeda puoselėti plaukus.

Programos tikslas. Išmokti atlikti plaukų puoselėjimo procedūras.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Išmanyti plaukų struktūros atstatymo ir palaikymo procedūras.
2. Atlikti plaukų puoselėjimo procedūras.
3. Paruošti plaukų puoselėjimo priemones iš natūralių medžiagų.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Atlikti plaukų struktūros atstatymo ir palaikymo procedūras kosmetinėmis priemonėmis;

Atlikti plaukų puoselėjimo procedūras priemonėmis iš natūralių medžiagų.

Ši mokymo programa skirta asmenims, norintiems ugdyti kompiuterinės grafikos įgūdžius ir išmokti naudotis profesionalia vektorinės grafikos programa CorelDraw kuriant pakuotes ir jas dekoruojant pritaikius kai kuriuos pospaudos-apdailos darbus (pvz., folijavimą).

Mokymai suteiks galimybę susipažinti, kas yra pakuotė ir kokia jos paskirtis, išnagrinėti galimus pakuočių pavyzdžius, įvertinant pakuojamo produkto paskirtį, jo medžiagiškumą, interneto šaltiniuose surasti dizaino sprendimų ir pagal techninius reikalavimus nubraižyti pakuotės išklotinę.

Programos tikslas. Apibūdinti pakuotės paskirtį; pažinti pakuotės struktūrą ir naudojamas medžiagas; supažindinti su vektorinės grafikos programa CorelDraw ir jos taikymu kuriant pakuotę.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Įvardinti pakuotės paskirtį;
2. Išanalizuoti pakuotės dizainą ir jo atitikmenį pakuojamam produktui;
3. Identifikuoti pakuotei panaudotas medžiagas;
4. Išanalizuoti pakuotės išklotinę;
5. Įvardinti pakuotės įgyvendinimui atliktus pospaudos, apdailos darbus.
6. Suteikti pradinius įgūdžius dirbant su vektorinės grafikos programa CorelDraw.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Techniškai projektuoti pakuotę.

Gaminti pakuotę.

Programa skirta, siekiantiems išmokti kurti nesudėtingą programinį kodą PHP programavimo kalba.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį kurti tipinę programinę įrangą.

Programos uždaviniai:

1. Suteikti žinių apie PHP programavimo kalbos įrankius ir sintaksę.
2. Išmokyti taikyti objektinio programavimo principus programuojant.
3. Išmokyti kurti nesudėtingą programinį kodą PHP programavimo kalba.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

Kurti tipinę programinę įrangą.

Programos metu įgytos žinios bei praktiniai įgūdžiai naudingi įvairiausių specialybių asmenims: fotografams, vizažistams, įvaizdžio ir plaukų stilistams, rūbų dizaineriams, reklamos specialistams ir kitiems, kurie fotografuoja, bet neturi įgūdžių  redaguojant nuotraukas.

Sparčiai besivystančiame vizualios komunikacijos lauke programoje ugdomi techniniai ir kūrybiniai gebėjimai padės laisviau komunikuoti savo asmeninį, atstovaujamos kompanijos ar individualių klientų, produktų įvaizdį.

Programos tikslas. ugdyti teorinius ir praktinius  nuotraukų redagavimo įgūdžius, leidžiančius tikslingai naudotis programų įrankiais, retušuojant asmenų, produktų, architektūros (interjero bei eksterjero), mados, verslo, socialinės aplinkos, gamtos nuotraukas.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Suteikti nuotraukų retušavimo teorijos žinių ir ugdyti praktinius įgūdžius.
2. Išmokti dirbti ir tikslingai naudoti  nuotraukų redagavimo programą.
3. Įgyti žinių apie skirtingas redagavimo programos panaudojimo galimybes.
4. Įgyti žinių apie suredaguotų nuotraukų paruošimą publikavimui: internetiniams viešinimo kanalams, spaudai ar fotografijų parodai.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Išmanyti ir naudotis specializuota programine įranga.
2. Retušuoti įvairaus pobūdžio vaizdus.
3. Automatizuoti fotografijų korekcijas, dirbant su dideliu kiekiu fotografijų.

Paruošti fotografijas publikavimui internetinėje erdvėje ir skirtingiems spaudos būdams.

Kasdieniai namų ruošos darbai – neatsiejama mūsų visų kasdienybės dalis ir žinome, kaip visus planus gali sujaukti įvairūs gedimai. Tiesa, vieni iš labiausiai nelaukiamų - tai santechnikos gedimai, kurie, jei nebus laiku pašalinti, gali sukelti daug nemalonumų ir gyventojams, ir kaimynams. Mokėti atlikti nesudėtingus santechnikos darbus namuose - labai vertinga kompetencija, kuri gali sutaupyti daug pinigų ir laiko.

Programos tikslas. Supažindinti mokymų dalyvius su vandens teikimo, nuotekų šalinimo sistemų įrengimu, reikalingais įrankiais darbams atlikti bei išmokyti atliktų šių sistemų remontą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Atlikti vandentiekio montavimo ir remonto darbus;
2. Atlikti nuotakų įrenginių montavimo ir remonto darbus;
3. Vadovautis darbų saugos reikalavimais.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno vamzdynus;
2. Montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno prietaisus;
3. Įrengti pastato lietaus vandens šalinimo sistemą.

Remontuoti pastato vandentiekio, nuotekų ir šildymo sistemų prietaisus.

Savo kasdienybėje dažnai susiduriame su įvairiais namų remonto darbais, vieni reikalauja didelių investicijų ir laiko, kiti – menki kosmetiniai pakeitimai. Žinome, kad visada norisi,  jog namuose būtų jauku ir gražu, bet kartais negalime sau leisti profesionalių paslaugų, o patiems atlikti darbus baisoka neturint reikiamų kompetencijų. Ši mokymo programa išmokys, kaip atlikti nesudėtingus, bet labai naudingus apdailos darbus namuose.

Programos tikslas. Supažindinti mokymų dalyvius su nesudėtingais apdailos darbais, visa reikalinga įranga, išmokyti, kaip juos atlikti namuose.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Mokėti glaistyti, šlifuoti sienas;
2. Mokėti dažyti  paviršius;
3. Mokėti dekoruoti paviršius apmušalais;
4. Mokėti klijuoti plyteles.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Dažyti statinio paviršius rankiniu būdu.
2. Glaistyti ir šlifuoti statinio dažomus paviršius rankiniu būdu.
3. Dekoruoti pastato paviršius apmušalais.
4. Klijuoti plyteles ant vertikalių paviršių.

Klijuoti plyteles ant horizontalių paviršių.

Laikysena pradeda formuotis vaikystėje ir susiformuoja augimo pabaigoje. Vaikų sveikatos profilaktinių patikrinimų duomenys rodo, kad kasmet nustatoma vis daugiau moksleivių, turinčių laikysenos sutrikimų. Teigiama, kad taisyklinga laikysena yra svarbus veiksnys, darantis įtaką gerai skeleto raumenų sistemos būklei.

Nustatyta, kad esant kojų deformacijoms, pradėjus masažą ankstyvoje vaikystėje, galima ištaisyti arba sumažinti šį defektą. Teigiama, kad masažas padeda koreguoti ir stuburo laikysenos pakitimus.

Programos tikslas. Paruošti teorinių ir praktinių žinių turintį asmenį, gebantį kokybiškai atlikti masažą vaikų laikysenos gerinimui.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su masažuotojo profesija, masažo rūšimis, atsiradimu ir atlikimo būdais;
2. Suteikti žinių apie vaikų laikyseną ir korekcijos būdus;
3. Paaiškinti masažo naudą koreguojant vaikų laikyseną;
4. Pateikti dalines ir absoliučias kontraindikacijas bei indikacijas vaikų laikysenos korekciniam masažui;
5. Išmokyti atlikti vaikų laikyseną gerinantį masažą.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Vertinti kūno anatominę, fiziologinę ir emocinę būklę, atsižvelgiant į kliento amžių, lytį ir patologinius pokyčius.
2. Bendrauti ir bendradarbiauti su klientais, sveikatos priežiūros ir kitų įstaigų specialistais.
3. Sudaryti masažo, gerinančio vaikų laikyseną, procedūros veiksmų planą.
4. Taikyti masažo būdus.

Atlikti vaikų laikyseną gerinantį masažą.

Neformalusis švietimas suaugusiems asmenims yra patogi ir lengvai prieinama švietimo forma, kuri padeda atnaujinti ar įgyti naujas vertingas kompetencijas. Kreminių gėlių gamyba ir kepinių dekoravimas padės asmenims įgyti naujų žinių, kurias bus galima panaudoti tiek buityje, tiek pramonėje.

Programos tikslas. Įgyti kompetencijas kreminių gėlių gamybos srityje.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

1. Susipažinti su žaliavų, reikalingų kreminių gėlių gaminiams, parinkimu ir paruošimu.
2. Susipažinti su kreminių gėlių gamybos technologijomis ir panaudojimu.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

1. Parinkti ir paruošti žaliavas kreminių gėlių gaminiams.

Gaminti kreminių gėlių gaminius.