BDAR

Jūsų asmens duomenų valdymas.

Siekdami užtikrinti geriausią Jūsų naršymo patirtį, šioje svetainėje naudojame slapukus (angl. cookies). Naršydami toliau patvirtinsite savo sutikimą naudoti slapukus. Savo sutikimą bet kada galėsite atšaukti pakeisdami interneto naršyklės nustatymus ir ištrindami įrašytus slapukus.

Slapukų politika Privatumo politika

 


Sukurti produktai

1300 Viso įrašų
iki
Rodyti viską
Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasLietuvos sveikatos mokslų universitetas

Akušerijos ir ginekologijos rezidentūros paskirtis – profesinės rezidentūros studijos, skirtos paruošti specialistą – gydytoją akušerį ginekologą, kuris teikia sveikatos priežiūros paslaugas gydytojo akušerio ginekologo normoje nurodytose ribose. Akušerijos ir ginekologijos rezidentūros studijų programos tikslas – paruošti kvalifikuotą gydytoją akušerį ginekologą, turintį teisę gauti gydytojo akušerio ginekologo licenciją ir galintį suteikti gydytojo akušerio ginekologo norma apibrėžtas paslaugas. Akušerijos ir ginekologijos rezidentūros studijų 2 programa yra taikomojo pobūdžio programa, orientuota į praktinę veiklą bei tobulinanti mokslinio-tiriamojo darbo gebėjimus ir suteikianti gydytojo akušerio ginekologo profesinę kvalifikaciją. Akušerijos ir ginekologijos rezidentūros studijų apimtis – 5 metai, 330 kreditai (8826 val.). Vienerių metų rezidentūros studijų teorinės ir praktinės dalies trukmė – 66 studijų kreditai (1 kreditas – 26,66 val.). Teorinei akušerijos ginekologijos rezidentūros studijų daliai (paskaitoms, seminarams, klinikinių atvejų pristatymams, straipsnių referavimui ir pan. bei savarankiškam darbui) skiriama 25 proc. (2226 val.), o praktinei (gebėjimų įgijimui) – 75 proc. (6600 val.) rezidentūros programos. Pirmaisiais ir antraisiais studijų metais rezidentai mokomi akušerijos pagrindų, mažos rizikos gimdymo priežiūros bei pradinės nėštumo ir gimdymo pagalbos, taip pat bendrosios ginekologijos, apimančios dažniausių gėrybinių ginekologinių ligų ir ūmių būklių diagnostiką, gydymą. Studijuoja anesteziologiją ir intensyvių terapiją, neonatologiją, Trečiais – penktais studijų metais gilinasi į vis labiau specializuotas sritis: onkogijekologiją, nevaisingumą, uroginekologiją ir kt. Lavina klinikinę patirtį bei chirurginius įgūdžius. Mokosi teikti specializuotą pagalbą nėštumo ir gimdymo metu. Akušerijos ir ginekologijos rezidentūros studijų programa papildyta pakopinėmis kompetencijomis ir jų aprašais, vertinimo metodais.

Microsoft Word - Akuserija ir ginekologija.docx (lsmu.lt)

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasLietuvos sveikatos mokslų universitetas

Abdominalinės chirurgijos rezidentūros paskirtis – profesinės rezidentūros studijos, skirtos paruošti specialistą – abdominalinės chirurgijos gydytoją, kuris teikia sveikatos priežiūros paslaugas abdominalinės chirurgijos gydytojo normoje nurodytose ribose. Abdominalinės chirurgijos rezidentūros studijų programos tikslas – paruošti kvalifikuotą abdominalinės chirurgijos gydytoją, turintį teisę gauti abdominalinės chirurgijos gydytojo licenciją ir galintį suteikti abdominalinės chirurgijos gydytojo norma apibrėžtas paslaugas. 2 Abdominalinės chirurgijos rezidentūros studijų apimtis – 6 metai, 396 kreditai (10586 val.). Vienerių metų rezidentūros studijų teorinės ir praktinės dalies trukmė – 66 studijų kreditai (1 kreditas – 26,66 val.). Teorinei abdominalinės chirurgijos rezidentūros studijų daliai (paskaitoms, seminarams, klinikinių atvejų pristatymams, straipsnių referavimui, ir pan. bei savarankiškam darbui) skiriama 25 proc. (2666 val.), o praktinei (gebėjimų įgijimui) – 75 proc. (7920 val.) rezidentūros programos. Abdominalinės chirurgijos programą sudaro šie ciklai: Bendroji ir urgentinė chirurgija, Skubioji medicina, Ortopedija traumatologija, Urologija, Anestezija ir perioperacinė medicina, Krūties chirurgija, Kepenų, tulžies latakų ir kasos chirurgija, Storosios ir tiesiosios žarnos chirurgija, Endokrininių liaukų, skrandžio ir žarnyno chirurgija, Vaikų bendroji ir urgentinė chirurgija, Kraujagyslių chirurgija, Torakalinė chirurgija, Širdies chirurgija, Urgentinė neurochirurgija, Nudegimai, plastinė ir rekonstrukcinė chirurgija, Virškinamojo trakto endoskopijos pagrindai, Ultragarsinės diagnostikos ir intervencijų pagrindai. Abdominalinės chirurgijos rezidentūros studijų programa papildyta pakopinėmis kompetencijomis ir jų aprašais, vertinimo metodais.

Microsoft Word - Abdominaline chirurgija.docx (lsmu.lt)

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasNacionalinė švietimo agentūra

Rekomendacijos parengtos siekiant stiprinti paramą mokytojui, pateikiant bendrojo ugdymo pedagogams informaciją apie atnaujinamo ugdymo turinio pritaikymą įvairių specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. 

Rekomendacijose aprašoma  mokinių poreikių įvairovė, pagalbos strategijos, rekomenduojami darbo būdai, metodai, aplinkos pritaikymo ypatumai, naudojamos specialiosios mokymo bei techninės pagalbos priemonės, iliustruojantys praktiniai pavyzdžiai, literatūra ir kiti šaltiniai.  

Parengta 10 rekomendacijų dėl atnaujintų bendrųjų programų pritaikymo specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams:

1. Elgesio ar/ir emocijų sutrikimus turintiems mokiniams (15 psl., rengė Virginija Karalienė, Neringa Grybienė).

2. Intelekto sutrikimus turintiems mokiniams (17 psl., rengė Violeta Gevorgianienė, Valerija Liaudanskienė).

3. Mokiniams, turintiems negalią dėl įvairiapusio raidos sutrikimo (20 psl., rengė

 Renata Greimaitė, Loreta Grikainienė)

4. Judesio ir padėties bei neurologinius sutrikimus turintiems mokiniams (11 psl., rengė Edita Astapovičienė, Valerija Liaudanskienė).

5. Kalbėjimo ir kalbos sutrikimų turintiems mokiniams (16 psl., rengė Laima Paulauskienė, Giedrė Džiaugienė).

6. Klausos sutrikimą ar kochlearinius implantus turintiems mokiniams (17 psl., rengė

 Jolita Levickienė, Inga Šilaikienė).

7. Įgimtą kurčneregystę turintiems mokiniams (5 psl., rengė Dalia Taurienė).

8. Mokymosi sunkumų turintiems mokiniams (13 psl., rengė Jūratė Savaikaitienė, Edita Šukienė).

9. Mokymosi sutrikimų (bendrųjų, specifinių, neverbalinių) turintiems mokiniams (16 psl., rengė Jūratė Savaikaitienė, Edita Šukienė).

10. Regos sutrikimą turintiems mokiniams (15 psl., rengė Dalia Taurienė, Šarūnė Meškuotienė).

Elgesio ar/ir  emocijų sutrikimus turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Elgesio%20ir%20emociju.pdf

Intelekto sutrikimus turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Intelektas.pdf

Mokiniams, turintiems negalią dėl įvairiapusio raidos sutrikimo

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-10-10/Rekomendacijos%20%C4%AFvairiapusi%C5%B3%20raidos%20sutrikim%C5%B3%20T.pdf

Judesio ir padėties bei neurologinius sutrikimus turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Judesio%20ir%20padeties.pdf

Kalbėjimo ir kalbos sutrikimų turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Kalba%20ir%20kalbejimas.pdf

Klausos sutrikimą ar kochlearinius implantus turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-10-10/Rekomendacijos%20klausa%2C%20kochlearin.%20impl.%20T_1.pdf

Įgimtą kurčneregystę turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Kurcneregyste.pdf

Mokymosi sunkumų turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Mokymosi%20sunkumai.pdf

Mokymosi sutrikimų (bendrųjų, specifinių, neverbalinių) turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Mokymosi%20sutrikimai.pdf

Regos sutrikimą turintiems mokiniams

https://www.emokykla.lt/upload/EMOKYKLA/BP/2022-03-10/tarpiniai/Rekomendacijos%20spec%20%20poreikiai/Rega.pdf

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasStudijų kokybės vertinimo centras

Projekto metu parengti ir švietimo, mokslo ir sporto ministro įsakymais patvirtinti studijų krypčių aprašai:

1.Verslo studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/d8febf60155511ec9f09e7df20500045

2.Vadybos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/d74a177021bf11eca51399bc661f78e7

3.Rinkodaros studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/a443b0202a5c11ecad73e69048767e8c

4.Žmonių išteklių vadybos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/6294db10323911ec992fe4cdfceb5666

5.Turizmo ir poilsio studijų krypties aprašas: https://e-tar.lt/portal/lt/legalAct/186d4fc040c711edbc04912defe897d1

6.Religijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/d85b94801da211ebb0038a8cd8ff585f

7.Teologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/b1209ea050c011eb9dc7b575f08e8bea

8.Aplinkotyros studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/f567b80069e311eb9dc7b575f08e8bea

9.Lingvistikos, literatūrologijos, vertimo, kalbos studijų ir filologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/8a838a80ccdc11eba2bad9a0748ee64d

10.Kultūros studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/2f66ced05afb11eb9dc7b575f08e8bea

11.Ekologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/539256f0330311eb932eb1ed7f923910

12.Medicinos technologijų studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e3185710767011eb9601893677bfd7d8

13.Klasikinių studijų krypties aprašas: V-2164 Dėl Klasikinių studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

14.Archeologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/3f20c6103c7711ec992fe4cdfceb5666

15.Antropologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/4c6e17d074dd11eb9601893677bfd7d8

16.Informatikos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e1bb60c053e211eb9dc7b575f08e8bea

17.Gyvybės mokslų studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/112dbc30916011eb9fecb5ecd3bd711c

18.Gyvulininkystė ir žuvininkystės studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e37a6b00b47b11eb8371ea260d59d64b

19.Maisto studijų krypties aprašas: V-1665 Dėl Maisto studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

20.Teatro kino  studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/05e32080a83b11ebbcbbc2971cdac3cb

21.Medijų meno  studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/a1fbd810ad8e11eba871a26c1fc3fbc1

22.Sporto studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/c3f7c8401f6011eca51399bc661f78e7

Projekto metu atnaujinti ir švietimo, mokslo ir sporto ministro įsakymais patvirtinti studijų krypčių aprašai:

1.Odontologijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/3bea96f06f8711eb9601893677bfd7d8

2.Burnos priežiūros studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/a129e6b0356c11eb932eb1ed7f923910

3.Farmacijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e13cbaf0d96511eb9f09e7df20500045

4.Slaugos ir akušerijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e48517b0e08211eb9f09e7df20500045

5.Veterinarijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/5f6f62101eae11ebb0038a8cd8ff585f

6.Matematikos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/b27039a0296f11eb932eb1ed7f923910

7.Fizikos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/aa998ad027e711eb932eb1ed7f923910

8.Chemijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/f8be1aa028d711eb932eb1ed7f923910/asr

9.Geologijos studijų krypties aprašas: V-924 Dėl Geologijos studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

10. Gamtinės ir Visuomeninės geografijos studijų krypčių aprašas: V-747 Dėl Gamtinės geografijos ir visuomeninės geografijos studijų krypčių aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

11.Visuomenės sveikatos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/423ce640332411edb4cae1b158f98ea5

12.Medicinos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/e3185710767011eb9601893677bfd7d8

13.Mitybos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/f093bd502b0f11eb932eb1ed7f923910

14.Politikos mokslų studijų krypties aprašas: V-1903 Dėl Politikos mokslų studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

15.Finansų studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/8c6d7c307ab811edbc04912defe897d1

16.Istorijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/368f95212e4611eb932eb1ed7f923910

17.Menotyros studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/90baca30560111edbc04912defe897d1

18.Filosofijos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/6ea24270512911edbc04912defe897d1

19.Muzikos studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/78c5ce801da911ebb0038a8cd8ff585f

20.Meno objektų restauravimo studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/eea807b02a5c11ecad73e69048767e8c

21.Regiono studijų krypties aprašas: V-1902 Dėl Regiono studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

22.Dailės studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/18978b20a42611ec8d9390588bf2de65

23.Dizaino  studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/cf2d2f0087b411eb9fecb5ecd3bd711c

24.Paveldo studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/31cb1640678011eb9dc7b575f08e8bea

25.Socialinio darbo studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/797afc908c6911eb9fecb5ecd3bd711c

26.Teisės studijų krypties aprašas: https://www.e-tar.lt/portal/lt/legalAct/2a1cf7c00d4811ebb74de75171d26d52

27. Technologijų mokslų studijų krypčių grupės aprašas: V-247 Dėl Technologijų mokslų studijų krypčių grupės aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

28. Apskaitos studijų krypties aprašas: V-99 Dėl Apskaitos studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

29. Architektūros studijų krypties aprašas: V-158 Dėl Architektūros studijų krypties aprašo patvirtinimo (e-tar.lt)

Projekto metu parengti, pateikti Švietimo mokslo ir sporto ministerijai, bet iki projekto pabaigos nepatvirtinti studijų krypčių aprašai:

1.Komunikacijos studijų krypčių grupės aprašas

2.Kosmetologijos studijų krypties aprašas

3.Žemės ūkio mokslų studijų krypčių grupės aprašas

Projekto metu atnaujinti, pateikti Švietimo, mokslo ir sporto ministerijai, bet iki projekto pabaigos nepatvirtinti studijų krypčių aprašai:

1.Reabilitacijos studijų krypties aprašas

2.Inžinerijos mokslų studijų krypčių grupės aprašas

3.Psichologijos studijų krypties aprašas

4.Ekonomikos studijų krypties aprašas

5.Viešojo administravimo studijų krypties aprašas

6.Visuomenės saugumo studijų krypčių grupės aprašas

7.Kraštovaizdžio architektūros studijų krypties aprašas

8.Švietimo ir ugdymo studijų krypčių grupės aprašas

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasRokiškio Senamiesčio progimnazija

Metodinė priemonė ,,RAŠYK, BENDRAUK IR TYRINĖK“ skirta lavinti 3-4 klasių mokinių rašymo gebėjimus ir gerinti mokyklos mikroklimatą įtraukiant į veiklas su vaikais tėvus ir pedagogus. Taikant šį metodinį leidinį sudaromos palankios sąlygos įtvirtinti mokinių rašymo 2 dalykines žinias bei stiprinti asmeninę jų kompetenciją kuriant bendradarbiavimu grįstą bendruomenės narių mikroklimatą.

Rašymo projektas - Google Drive

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasVilniaus "Pelėdos" pradinė mokykla

Metodinė priemonė ,,DRAUGAUK • SKAITYK • TOBULĖK“ skirta lavinti 3-4 klasių mokinių skaitymo gebėjimus ir gerinti mokyklos mikroklimatą įtraukiant į veiklas su vaikais tėvus ir pedagogus. Taikant šį metodinį leidinį sudaromos palankios sąlygos įtvirtinti mokinių 2 skaitymo dalykines žinias bei stiprinti asmeninę jų kompetenciją kuriant bendradarbiavimu grįstą bendruomenės narių mikroklimatą.

Burvyte_ESFA_el.leidinys (02).pdf - Google Drive

Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasViešoji įstaiga Vilniaus universiteto ligoninė Santaros klinikos

Raidos sutrikimai – heterogeninė grupė būklių, prasidedančių ankstyvoje vaikystėje ir pasireiškiančių raidos sutrikimu ir / ar atipine raida įvairiose raidos srityse, pvz., motorikos, pažintinėje, kalbos, komunikacijos ir kt. Tai įvairių vaiko raidos sričių sutrikimas dėl smegenų pažeidimo, įvykusio prenataliniu, perinataliniu ar postnataliniu laikotarpiu. Vaikų su raidos sutrikimais adaptacija visuomenėje daugiausia priklauso nuo ankstyvos pagalbos galimybių.

Vaikų raidos sutrikimus ar jų riziką visų pirma turi įtartis pirminės sveikatos priežiūros specialistai – šeimos gydytojai, vaikų ligų gydytojai.

Atsižvelgiant į tai, VšĮ Vilniaus universiteto ligoninės Santaros klinikų Vaiko raidos centro specialistai parengė metodinę rekomendaciją „Psichomotorinės raidos tikrinimas ir ankstyvas raidos sutrikimų nustatymas“.

Šios metodinės rekomendacijos skirtos pirminės sveikatos priežiūros specialistams, dirbantiems su vaikais, turintiems raidos sutrikimus bei siekiant juos supažindinti su psichomotorinės raidos tikrinimo metodika, jos praktiniu taikymu, ankstyvais raidos sutrikimų požymiais, pagalbos vaikams su raidos sutrikimais organizavimu.

Metodines rekomendacijas 2022 m. gruodžio 9 d. posėdyje, Protokolo Nr. 2022/P-3 patvirtino Lietuvos socialinės pediatrijos draugijos taryba.

Metodinėje rekomendacijoje aprašoma:

  • Raidos sutrikimų apibrėžimas, klasifikaciją, epidemiologija;
  • Vaikų psichomotorinės raidos tikrinimas;
  • Ankstyvas raidos sutrikimų nustatymas;
  • Pagalbos vaikams su raidos sutrikimais organizavimas.
Sukūrimo data2023-04-05
VykdytojasLietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministerija

UAB „Vitae Litera“ parengtas ir išleistas leidinys „Racionalus vaistų vartojimas“ yra skirtas Lietuvos gyventojams, kurie vartoja gydytojo paskirtus vaistus arba patys (arba pasikonsultavę su farmacijos specialistu) imasi savigydos, pasirinkdami nereceptinius vaistus, taip pat pacientus globojantiems šeimos nariams arba kitiems artimiesiems. Leidiniu siekiama suteikti žinių apie racionalų vaistų vartojimą ir padėti visuomenei (pacientams) geriau suprasti vaistų vartojimo ir derinimo ypatumus, neracionalaus vartojimo žalą, padėti savarankiškai priimti sprendimus dėl savigydos, aktyviau dalyvauti pokalbiuose su gydytoju, priimant sprendimą dėl reikalingo gydymo vaistais.

Sukūrimo data2023-03-22
VykdytojasVšĮ Inovacijų agentūra

Studijoje apibendrinti tyrimai skirti identifikuoti ir įvertinti skaitmeninių technologijų plėtros tendencijas ir jų adaptyvumą Lietuvos pramonės sektoriams.
Studiją parengė Lietuvos inovacijų centras (LIC). 2022.
Studija parengta įgyvendinant projektą Nr. 01.2.1-LVPA-V-842-01-0004 “Sumanios specializacijos MTEP rezultatų diegimo, skaitmeninant gamybos procesus, pramonės įmonėse fasilitavimas (Smart Inotech pramonei)”.
Projektas finansuojamas Europos regioninio plėtros fondo lėšomis. Veiksmų programos priemonės numeris ir pavadinimas: 01.2.1-LVPA-V-842 „Inogeb LT“.
Rengiant studiją dalyvavo: U. Masilionytė, D. Povilaitienė, I. Vyšniauskienė, D. Zubrickis, E. Nagulevičius, P. Bacevičius, G. Ramanauskienė, A. Jakubavičius, V. Vilutytė ir kt. LIC specialistai.
 

Sukūrimo data2023-02-15
VykdytojasVytauto Didžiojo universitetas

Mokytojų psichologinis įgalinimas yra vienas iš svarbiausių aspektų, lemiančių jų veiklą, pasitenkinimą darbu ir geresnius mokinių pasiekimus. Tyrimų, kuriuose būtų analizuojami įvairūs organizaciniai veiksniai, skatinantys mokytojų psichologinį įgalinimą, vis dar nedaug. Siekiant užpildyti šią spragą, šiame tyrime keliame klausimą, kaip mokytojų psichologinis įgalinimas susijęs su mokyklos organizaciniais veiksniais? Tyrimas atliktas 9 Lietuvos savivaldybėse, 33 bendrojo ugdymo mokyklose, kurioms būdingas nepalankus socio-ekoniminis kontekstas. Tyrime imtis - 292 mokytojai. Tyrimo rezultatai rodo, kad į mokyklą reikia žvelgti kaip į sistemą, kurioje organizaciniai veiksniai yra susiję tarpusavyje ir siejasi su mokytojų psichologiniu įgalinimu. Paaiškėjo, kad tik mokyklos kaip organizacijos tikslai prognozuoja bendrą psichologinį įgalinimą ir mokytojų suvokiamą darbo prasmę. Du organizaciniai veiksniai – tikslai ir lyderystė – prognozuoja mokytojų psichologinį įgalinimą priimti sprendimus. O mokytojų pasitikėjimą savo kompetencija prognozuoja trys organizaciniai veiksniai: tikslai, santykiai ir paskatinimai.

Buksnyte-Marmiene, L.; Brandisauskiene, A.; Cesnaviciene, J. The Relationship between Organisational Factors and Teachers’ Psychological Empowerment: Evidence from Lithuania’s Low SES Schools. Soc. Sci. 2022, 11, 523. https://doi.org/10.3390/socsci11110523

Sukūrimo data2023-02-15
VykdytojasNacionalinė švietimo agentūra ir LITNET KTU Techninis centras

Sistema sukurta Kauno technologijos universiteto Kompiuterių tinklų centro specialistų. Sistema yra skirta projekte dalyvaujančių mokyklų belaidžio tinklo duomenų srautų filtravimui. Paskirtiems atsakingiems asmenims (administratoriams) suteikiama galimybė informuoti paslaugos teikėją apie neteisingai kategorijai priskirtą konkrečią svetainę ir inicijuoti kategorijos keitimą.

Sukūrimo data2023-02-15
VykdytojasNacionalinė švietimo agentūra ir LITNET KTU Techninis centras

Sistema sukurta Kauno technologijos universiteto Kompiuterių tinklų centro specialistų. Sistema yra skirta projekte dalyvaujančių mokyklų paskirtiems atsakingiems asmenims (administratoriams) mokyklų moksleivių, pedagogų ir darbuotojų duomenų, reikalingų prisijungimui prie elektroninių išteklių, valdymui. Kiekvienas naudotojas, prisijungęs prie sistemos gali pamatyti pagrindinius duomenis apie savo paskyrą ir prireikus juos pasikeisti.

Sukūrimo data2023-02-15
VykdytojasNacionalinė švietimo agentūra ir LITNET KTU Techninis centras

Sistema sukurta Kauno technologijos universiteto Kompiuterių tinklų centro specialistų. Sistema yra skirta projekte dalyvaujančių mokyklų paskirtiems atsakingiems asmenims (administratoriams) stebėti mokyklos belaidžio tinklo įrangos darbą, srautų statistiką, prisijungusių vartotojų grupes, atskirų AP taškų veikimą ir srautų statistiką.

Sukūrimo data2023-02-15
VykdytojasUžimtumo tarnyba prie Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministerijos

Mokymų platformos informacinę sistemą kūrė UAB „Edrana Baltic“.

Mokymų platformos informacinė sistema - tai Užimtumo tarnybos darbuotojų kvalifikacijos kėlimą vienijanti sistema, kuri skirta vykdyti:

  • darbuotojams nustatytų mokymosi bei kvalifikacijos kėlimo užduočių, kompetencijų ir įgūdžių vertinimą,
  • mokymų (tame tarpe „online“ mokymų) ir mokymo medžiagos peržiūrą,
  • elektroninių laikmenų (e-bibliotekos) su mokomąja medžiaga peržiūrą,
  • mokymosi užduočių darbuotojams nustatymą,
  • žinių patikrinimo testų kūrimą,
  • sistemoje esančių duomenų vertinimą bei analizavimą,
  • metinių kvalifikacijos kėlimo planų sudarymą.

Mokymų platformos informacinė sistema, bus skirta dirbti padalinių vadovams, Žmogiškųjų išteklių valdymo skyriaus ir UT darbuotojams. Sukurta UT mokymų platforma skirta planuoti ir valdyti ugdymo procesą, talpinti ugdomąjį turinį, atlikti darbuotojų vertinimą bei kitas ugdymo valdymo proceso funkcijas. Ji suteikia galimybę planuoti kiekvienos pareigybės ar atskiro darbuotojo ugdymą. UT mokymų platformos dėka bus geriau valdomas UT darbuotojų ugdymo procesas nuo kompetencijų modelio iki atskirų dalyvių bei jų grupių progreso matavimui po mokymų.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Vidaus santechninių sistemų montavimo, priežiūros ir remonto neformaliojo profesinio mokymo programa skirta parengti specialistą,  gebantį dirbti statybos pramonėje, atlikti bendrąsias veiklas statybos objekte,  montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno vamzdynus,  montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno prietaisus,  montuoti pastato šildymo sistemos vamzdynus ir prietaisus, prižiūrėti ir remontuoti pastato vandentiekio, nuotekų ir šildymo sistemas ir prietaisus.

Programos tikslas. Parengti asmenį, gebantį savarankiškai vykdyti bendrąją veiklą statybos objekte, įrengti vandens tiekimo ir nuotekų šalinimo sistemas, įrengti pastato šildymo sistemas ir atlikti jų priežiūrą ir remonto darbus.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Suteikti žinių apie saugų darbų atlikimą;
  2. Supažindinti su pastato vandentiekio ir nuotakyno sistemų ir prietaisų montavimui reikalingomis medžiagomis, įrankiais ir montavimo technologija;
  3. Supažindinti su pastato šildymo sistemos montavimui reikalingomis medžiagomis, įrankiais ir montavimo technologija;
  4. Supažindinti su pastato šildymo sistemos prietaisų montavimo technologija, medžiagomis ir įrankiais;
  5. Supažindinti su paviršinio šildymo sistemos montavimo medžiagomis, įrankiais ir montavimo technologija;
  6. Išmokyti parinkti reikalingas medžiagas ir įrankius;
  7. Išmokyti montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno vamzdynus ir prietaisus;
  8. Išmokyti montuoti pastato šildymo sistemos vamzdynus;
  9. Išmokyti montuoti pastato šildymo sistemos prietaisus;
  10. Išmokyti įrengti paviršinio šildymo sistemas;
  11. Išmokyti prižiūrėti ir remontuoti pastato vandentiekio, nuotekų ir šildymo sistemas ir prietaisus.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Montuoti pastato vandentiekio ir nuotakyno vamzdynus ir prietaisus.
  2. Montuoti pastato šildymo sistemos vamzdynus.
  3. Montuoti pastato šildymo sistemos prietaisus.
  4. Įrengti paviršinio šildymo sistemas.

Prižiūrėti ir remontuoti pastato vandentiekio, nuotekų ir šildymo sistemas ir prietaisus.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Ši mokymo programa skirta ugdyti verslumą asmenims, įgijusiems keraminių dirbinių gamintojo arba keramiko profesiją bei įgyti kompiuterinės grafikos įgūdžių ir išmokti naudotis profesionalia vektorinės grafikos programa Corel Draw kuriant savo firminį stilių.

Mokymai suteiks galimybę susipažinti su gaminių pristatymu ir pardavimu, savo verslo kūrimo galimybėmis, firminio stiliaus kūrimu (t. y. firminio ženklo, firminio stiliaus elementų) ir pristatymu.

Programos tikslas. Ugdyti verslumo įgūdžius ir supažindinti su vektorinės grafikos programa CorelDraw.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Supažindinti su verslo kūrimo galimybėmis, pardavimo pagrindais, reklamos sklaidos priemonėmis, klientų aptarnavimo pagrindais;
  2. Suteikti pradinius įgūdžius dirbant su vektorinės grafikos programa CorelDraw;
  3. Supažindinti su firminio ženklo ir firminio stiliaus elementų kūrimu.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Parinkti veiklos formas, verslo steigimo procedūras.
  2. Priimti keramikos dirbinių užsakymus.
  3. Parinkti keramikos dirbinių  reklamos sklaidos priemones.
  4. Aptarnauti klientą.
  5. Komponuoti firminio stiliaus elementus.

Ruošti firminio stiliaus elementus leidybai.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Programa skirta parengti programos dalyvį, gebantį atlikti skirtingas veido ir kūno odos priežiūros procedūras. Programos metu mokymo dalyviai gebės pritaikyti kosmetikos priemones, paaiškinti kosmetikos priemonių paskirtį sprendžiant veido ir kūno odos estetines problemas. Mokymai suteiks galimybę savarankiškai parengti trumpalaikius ir ilgalaikius veido bei kūno kosmetinės priežiūros planus atsižvelgiant į kliento estetinius poreikius bei atlikti procedūras, integruotis į intensyviai kintančias veido ir kūno priežiūros procedūrų tendencijas, šalies darbo rinką, organizuoti veido bei kūno procedūrų paslaugas klientams.

Programos tikslas. Ugdyti įgūdžius atlikti veido ir kūno priežiūros procedūras klientui pagal odos būklę, tipą bei kliento poreikius.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Supažindinti su veido ir kūno kosmetikos produktais, kurie parenkami pagal odos būklę ir poreikį.
  2. Suteikti pradinius įgūdžius atliekant veido ir kūno priežiūros procedūras.
  3. Supažindinti su veido ir kūno odos tipais bei parinkti bazinių kosmetikos procedūrų priežiūros priemones.

 

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Taikyti veido ir kūno priežiūrai kosmetikos priemones ir įrankius pagal odos tipą, būklę ir individualius bruožus, bei higienos reikalavimus.
  2. Atlikti veido odos priežiūros procedūras pagal protokolus.

Atlikti kūno odos priežiūros procedūras pagal protokolus.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Daugėjant įvairios įrangos, galinčios kokybiškai fiksuoti vaizdus                                 (fotografuoti ar filmuoti), atsiranda tinkamo medžiagos pateikimo poreikis. Siekiama apdoroti vaizdą ir garsą šalinant nekokybiškas vietas, suvienodinti garso lygį ar pridėti atskirą takelį, sujungti kelias skirtingas vaizdo atkarpas. Sumontuota vaizdo medžiaga atrodo patraukliau, yra informatyvesnė bei tikslingiau perteikia norimą mintį.

Programa skirta  norintiems išmokti kurti vaizdo klipus. Mokymai suteiks galimybes įgyti bazines žinias, reikalingas vaizdo medžiagos redagavimui ir montavimui. Baigusieji mokymus žinos vaizdo klipo kūrimo ir montavimo principus, praktiškai gebės sukurti vaizdo klipus bei paruošti juos publikuoti, gebės įgytas žinias pritaikyti savo profesinėje veikloje.

Programos tikslas. Suteikti vaizdo klipo kūrimo teorijos žinių ir ugdyti praktinius įgūdžius. Ugdyti vaizdo klipo kūrimo ir redagavimo įgūdžius.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Atlikti vaizdo medžiagos redagavimą ir montavimą;
  2. Atlikti garso takelio redagavimą ir montavimą;
  3. Sukurti vaizdo klipą ir paruošti publikavimui.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Redaguoti vaizdo medžiagą.
  2. Montuoti vaizdo klipą.
  3. Redaguoti garso takelį.

Paruošti vaizdo klipą publikavimui.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasVšĮ Inovacijų agentūra

Pastaruoju metu globaliu ir šalies mastu kylantys iššūkiai lemia Lietuvos pramonės perėjimo prie neutralaus poveikio klimatui aktualumą. Reaguojant į globalius klimato kaitos ir aplinkosaugos iššūkius, Europos Są- junga įsipareigojo iki 2050 m. pasiekti povei- kio klimatui neutralumą bei siekia platesnio vandenilio iš atsinaujinančių išteklių energijos naudojimo pramonėje, kas galėtų būti itin svarbus žingsnis siekiant neutralaus Euro- pos poveikio klimatui. Pastaruoju laikotarpiu Lietuva susiduria su reikšmingais energetikos ir klimato srities iššūkiais: didele priklausomy- be nuo energijos importo ir energijos tiekimo saugumo užtikrinimo problema, išmetamo ŠESD kiekio mažinimu, siekiant ilgalaikių klima- to kaitos švelninimo tikslų, ir vis dar dominuo- jančiu iškastinio kuro naudojimu, palyginti su visais energetiniais ištekliais.

Vertinant vandenilio iš atsinaujinančių- jų išteklių energijos gamybos ir naudojimo pramonėje Lietuvoje potencialą ir galimybes, svarbūs yra keli veiksniai: esamas vandenilio naudojimo pramonėje Lietuvoje lygis ir gam- tinių dujų dalis bendroje Lietuvos pramonės sektoriaus kuro ir energijos sąnaudų struktū- roje. 2015-2021 m. vandenilio iš iškastinio kuro gamybos ir naudojimo pramonėje Lietuvoje apimtys siekė 260-320 tūkst. tonų per metus, o 75-80 proc. pramonėje Lietuvoje pagami- namo vandenilio buvo naudojama amonia- kui gaminti, 20-25 proc. – gaminti rafinuotus naftos produktus, ir apie 1 proc. – kitais tikslais. Todėl vandenilio iš atsinaujinančių išteklių energijos gamybos ir naudojimo pramonėje Lietuvoje potencialas siejamas su ekonomi- nėmis veiklomis, kurias vykdant šiuo metu jau naudojamas vandenilis (rafinuotų naftos produktų gamyba ir amoniako gamyba), ir ekonominėmis veiklomis, kurių pramonių procesų metu reikalinga itin aukšta ir stabili temperatūra (stiklo gamyba, cemento ga- myba ir kt.).

Vandenilio iš iškastinio kuro pakeitimas vandeniliu iš atsinaujinančiųjų išteklių ener- gijos pramonėje Lietuvoje leistų prisidėti prie bendrųjų ES ir Lietuvos energetikos ir klimato kaitos tikslų įgyvendinimo: priklausomybės nuo iškastinio kuro mažinimo, išmetamo ŠESD kiekio mažinimo, ir atsinaujinančių išteklių energijos dalies energetikoje didinimo. Van- denilio iš atsinaujinančiųjų išteklių energijos gamyba ir naudojimas amoniako gamybos procesuose turėtų gerokai didesnę teigiamą įtaką šalies energetikos ir klimato srities tikslų įgyvendinimui, kadangi mažėtų importuoja- mų gamtinių dujų poreikis ir reikšmingai ma- žėtų išmetamo ŠESD kiekis. Be to, amoniakas, pagamintas iš vandenilio iš atsinaujinančiųjų išteklių energijos, galėtų būti naudojamas energijos kaupimui, kuomet reikia subalan- suoti Lietuvos energetikos sistemą. Trumpa- laikėje perspektyvoje (iki 2030 m.) vandenilio iš iškastinio kuro pakeitimas vandeniliu iš atsinaujinančiųjų išteklių energijos galėtų sukurti konkurencinį pranašumą pramonės įmonėms, konkuruojančioms regioniniu ar pasauliniu mastu.

Vandenilio iš iškastinio kuro pakeitimas vandeniliu iš atsinaujinančių išteklių energijos ar mažo anglies dioksido pėdsako vandeniliu pramonėje Lietuvoje galėtų būti spartesnis, skatinant pramonės įmones gaminti ir naudoti vandenilį iš atsinaujinančių išteklių energijos, neribojant vandenilio gamybai naudojamų atsinaujinančių išteklių šaltinių, vandenilio gamybos būdų ir technologijų bei skatinant pramonės įmones ir kitas suinteresuotas šalis kurti bendrą pramoninių ir kitų technologinių procesų metu išmeta- mo anglies dioksido surinkimo ir logistikos infrastruktūrą Lietuvoje. Rekomendacijos ir skatinimo priemonės turėtų būti vertinamos sistemiškai Lietuvos pramonės perėjimo prie neutralaus poveikio klimatui tikslų ir priemo- nių kontekste.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Užkandžiai ir desertai yra bene populiariausias siūlomas maistas, norint greitai numalšinti susirinkusiųjų alkį ir tikras išsigelbėjimas švenčių ar renginių metu. Be to, šventės ar renginio metu užkandžiai ir desertai atlieka ir socialinį vaidmenį – žmonės daug lengviau susipažįsta ir bendrauja užkandžiaudami.    

Neformaliojo suaugusiųjų švietimo programa „Užkandžių ir desertų gaminimas“ padės mokymų dalyviams atrasti savo pomėgius, interesus ir   mėgstamą veiklą.

Mokymų metu dalyviai susipažins su tradicinėmis ir naujausiomis žaliavomis, technologijomis, jų panaudojimu ir pritaikymu. Praktinių užsiėmimų metu mokysis gaminti įvairius šiuolaikiškus bei tradicinius užkandžius ir desertus, estetiškai ir kūrybiškai dekoruoti ir patiekti pagamintus gaminius.

Mokymų dalyviai susipažins su virėjo specialybe - tai gali turėti įtakos ateityje renkantis profesiją ar darbinę veiklą, padėti prisitaikyti besikeičiančioje aplinkoje.

Programos tikslas. Pagaminti užkandžius ir desertus, tinkančius įvairioms progoms.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Išmanyti užkandžių ir desertų asortimentą, jų gaminimo technologiją;
  2. Mokėti gaminti įvairius užkandžius ir desertus;
  3. Patiekti pagamintus užkandžius ir desertus;
  4. Išmanyti užkandžių ir desertų kokybės reikalavimus, laikymo sąlygas ir realizavimo terminus.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Gaminti salotas, užkandžius, garnyrus ir šaltuosius patiekalus.

Gaminti ir patiekti desertus.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Vienas gražiausių menų pasaulyje – tai yra floristikos menas. Jis yra nepaprastai arti gamtos, kadangi dirbama su gyvomis, džiovintomis arba visiškai šviežiomis gėlėmis. Mokėti kurti šventinę floristiką yra išskirtinis gebėjimas, kurio stokoja dauguma asmenų. Mokėti kurti šventinę atmosferą gėlių pagalba gali suteikti tiek darbo, tiek asmens tobulėjimo galimybę.

Programos tikslas.  Parengti asmenis, gebančius komponuoti šventinius floristikos gaminius, saugiai elgtis su naudojamais įrankiais, įgytas žinias panaudoti kasdieniniame gyvenime arba kuriant darbines galimybes.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Gebėti klasifikuoti augalus;
  2. Gebėti parinkti reikiamus įrankius gaminių gaminimui;
  3. Gebėti parinkti reikiamus komponentus;
  4. Kurti įvairias šventinės floristikos kompozicijas.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Parinkti augalus floristinėms kompozicijoms.
  2. Paruošti augalus komponuoti.
  3. Jungti augalines medžiagas.
  4. Komponuoti augalus su kitais daiktiniais objektais.

Kurti progines kompozicijas.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Suvenyrų inkrustavimo neformaliojo suaugusiųjų švietimo programa skirta suteikti žinių ir gebėjimų asmeniui, kuris gebėtų savarankiškai projektuoti, inkrustuoti, gaminti, remontuoti suvenyrinį dirbinį. Asmuo, įgijęs suvenyrų inkrustavimo kompetencijų, galės dirbti suvenyrų dirbtuvėse, specializuotose parduotuvėse, kultūros ir meno centruose arba plėtoti privatų verslą.

Programos tikslas. Išmokti atlikti  suvenyrų inkrustavimą.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Susipažinti su medžio lukšto savybėmis.
  2. Gebėti pasirinkti įrankius.
  3. Išmokti derinti spalvas.
  4. Išmokti tinkamai priklijuoti.
  5. Išmokti naudotis elektrinėmis rankinėmis šlifavimo priemonėmis.
  6. Išmokti inkrustuoti suvenyrus.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Pasiruošti įrankius ir medžiagas suvenyrų inkrustavimui.

Inkrustuoti suvenyrus.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Darbo rinkoje yra paklausūs įvairių maisto ruošimo sričių specialistai. Sušių gaminimo mokymo programa yra skirta suteikti žinių ir gebėjimų asmeniui, kuris gebėtų parinkti maisto produktus ir žaliavas, atlikti jų pirminį apdorojimą, gaminti nesudėtingos technologijos sušius, juos apipavidalinti, parinkti priedus ir  patiekti vartotojui.

Programos tikslas. Išmokti gaminti, apipavidalinti ir patiekti sušius.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Naudojantis technologine kortele, apskaičiuoti žaliavų kiekį;
  2. Pasiruošti darbo vietą, įrankius ir įrangą;
  3. Pasiruošti darbui reikalingas žaliavas ir produktus;
  4. Laikantis technologinių operacijų nuoseklumo, pagaminti ir patiekti sušius.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Paruošti ir tvarkyti darbo zoną.
  2. Parinkti ir apdoroti maisto produktus ir žaliavas sušių gamybai.

Gaminti, apipavidalinti ir patiekti sušius.

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Programa siekiama ugdyti darbo rinkai aktualias suaugusiųjų bendrąsias kompetencijas; plėtoti mokymosi visą gyvenimą paslaugas; suteikti programos dalyviams galimybę pakelti turimą kvalifikaciją ar įgyti naujas kompetencijas; skatinti  suaugusius mokytis naujų profesijų (konkrečiai siuvimo); kurti naujas darbo vietas Lietuvoje, kurti nedideles individualias įmones (siuvimo paslaugų); plėtoti neformaliojo suaugusiųjų švietimo paslaugas formaliojo švietimo įstaigose.

Programos tikslas. Supažindinti su siuvėjo profesija ir jos teikiamomis galimybėmis.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Išmokyti konstruoti, modeliuoti ir teisingai bei kokybiškai siūti suknelę.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Paruošti ir valdyti siuvimo technologiniuose procesuose naudojamą įrangą.

Pasiūti nesudėtingus gaminius (suknelę).

Sukūrimo data2023-01-12
VykdytojasKvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras

Skaitmeninę Europos transformaciją skatina tokios sparčiai besivystančios technologijos kaip dirbtinis intelektas, robotika ir debesų kompiuterija. Skaitmeninimas veikia žmonių gyvenimą, mokymąsi ir darbą. COVID-19 pandemija parodė, kad skaitmeniniai įgūdžiai yra svarbūs tiek darbe, tiek žmonių santykiuose, taip pat atskleidė poreikį stiprinti skaitmeninį švietimą. Būtent todėl skaitmeninį raštingumą svarbu ugdyti visą gyvenimą. Skaitmeninis vaizdų apdorojimas – tai neatsiejama šiuolaikinio kompiuterizuoto pasaulio kūrimo dalis. Vienas iš profesionaliausių ir patogiausių skaitmeninio vaizdų apdorojimo įrankių yra Adobe PhotoShop grafinis paketas. Adobe PhotoShop programos naudojimas suteikia plačias galimybes projektuoti ir kurti vaizdų kompozicijas, leidžia išreikšti savo mintis skaitmeninių vaizdų apdorojimo priemonėmis. Suteikiami darbo su Adobe PhotoShop programa pradiniai įgūdžiai gali būti naudojami reklamos ir dizaino srities įmonių darbo veiklose ir tobulinami neformaliojo ir formaliojo švietimo mokymo programose.

Programos tikslas. Suteikti pradinių įgūdžių apdoroti skaitmeninius vaizdus specializuotoje kompiuterinėje programoje Adobe PhotoShop.

Uždaviniai:

Programos uždaviniai:

  1. Atlikti pagrindines skaitmeninio vaizdo koregavimo operacijas;
  2. Parengti vaizdą spausdinimui ir atspausdinti;
  3. Rengti ir spausdinti vaizdų kompozicijas.

Gebėjimai, įgyjamos kompetencijos:

  1. Koreguoti vaizdus.

Komponuoti vaizdus.